论高职成本会计教学的现状和对策

　　1、实现课程考核多元化。在传统的考核方式中，卷面考核不仅过于单一化，而且也不能对学生做出全面的评价，可见，原有的考核方式具有局限性。所以，在成本会计教学中应增加相应的考核方式，从多个侧面对学生做出合理、全面的评价。对于最后的教学考核，不仅仅是对学生能力的测评，同时也是教师自我工作评价的有效标准。这样，教师可以在总结经验的基础上，不断减少教学工作过程中的不足与缺陷。可见，增加课程考核的多元化，不仅能实现对学生测评的全面化，同时也能促进高职教学模式的完整性、规范性。
　　2、教师注重教学设计。课堂不仅是沟通教师与学生间的纽带，同时也是实现教学效果的重要环节。在成本会计的教学中，教师应注重教学课程的设计。教学设计不仅包括教学课堂的简单讲解，同时也需要对课程中的重点难点做出必要的分析。采用适合学生的教学方法，以便促进学生更好的理解与学习。可见，教师的教学设计在完善高职成本会计教学中有着不可代替的影响与作用。因此，作为教师应在转变传统教学理念的基础上，不断完善和更新成本会计的教学设计。
　　3、构建合理化教学结构。随着企业的不断发展与完善，成本会计的实际工作内容也在日益转变，所以，在进行成本会计的教学中，应选择与实际发展相适应的教材，同时也应注意教材的难易度。在成本会计的教学结构中，应在明确理论知识的基础上，加强成本会计教学中的实践，将二者有效的结合在一起，最终实现教学结构的合理化与规范化。因此，构建合理化的教学结构不仅能提高成本会计教学的效率，同时也能实现学生学习过程中的合理化与正规化。
　　4、完善教学模式。在成本会计教学中，应转变传统的教学模式，不断更新与采用新的教学模式。教师的任务不再是单纯的课堂讲解，而是要将学生与课堂结合在一起，在实践中实现教学工作的顺利进行。随着科学技术的发展，更多的多媒体技术已经被应用到课堂上，这样不仅增加了课堂的多样性，同时也激发了学生的学习兴趣。可见，在高职教学过程中，完善成本会计的教学模式是促进其稳步发展的必要手段。
　　5、注重探索式教学模式。与国外的教学模式相比，我国的教学模式更注重细致化而忽略综合化，在高职成本会计教学过程中也是如此。如同以往的教学模式，只注重教师的教，没有认识到学生学的重要性。这样不仅阻碍教学模式的.