巧引学生进入会计世界——浅谈《基础会计》入门篇

　　三、改变教学模式，扬起会计原理之帆，帮助学生在知识殿堂里构建会计知识框架。
　　
　　（一）改变“一言堂”或简单重复的传统教学模式。
　　该课程作为会计学科的入门课，除了专业术语多，会计原理同样也很繁杂。因此，在弄懂专业术语的含义之后，本人非常注重会计的基本原理、基本知识的讲授，把理论联系实际，然后让学生利用基本原理、基本知识进行会计的基本技能的操作。但《基础会计》内容比较复杂，体系性强，对学生而言，他们刚步出初中校门，来校前没有任何会计实践经验，会计知识近乎空白。在学生看来，这门学科的原理是抽象的、难以弄明白的。若教师讲课时采用照本宣科、平铺直叙教学方法，则只是对基本理论和基本操作方法进行概括介绍和简单练习，学生很难把所学的知识与会计实践直观的联系起来，其后果是学生感性认识差，对知识不理解。对于该课程的学习，基本原理、基本知识掌握的如何，直接影响会计基本技能的操作；因此，在具体授课过程中，本人以“大纲”为知识框架，从学生实际出发，理论联系实际，采取灵活多样的教学方法，把课本中较为重点的知识进行系统的梳理，并引导学生对所学习的要点进行讨论、归纳、总结，然后教师进行释疑解答，达到从根本上避免“一言堂”或简单重复的教学方式。
　　本课程的基本原理、基本知识对于初学者来说有些抽象，本人在教学过程中，遵循会计准则和会计制度，以学生为主体，根据学生的学习规律和特点进行由浅入深，循循善诱地把这些基本原理知识讲清楚，同时充分调动学生学习的主动性、积极性，培养学生独立思考能力和判断能力，促使学生掌握必要的会计基础知识和会计基本技能，为以后学习专业课打下基础。特别是对于前四章的内容，即：会计总论知识、会计核算的基本工作、会计账户及复式记账法，这四章内容都包含了很多会计原理，教师要讲清楚，学生要掌握好，为以后各章节教学打下坚实的基础，也为将来学习会计知识打下坚实的后盾。

        （二）引用多媒体教学方式，充分利用现代化的教学手段和教学设备，生动、形象地传授知识。
　　传统的基础会计教育手段基本上是老师通过大量板书、口头表述和肢体语言等，向学生传授如何从填制原始凭证开始到最后编制会计报表的方法和全过程，既枯燥又不易理解。对学生而言，几年的专业课学习，学到的只是一些抽象的理论知识。而现代教育是建立在现代科学技术和先进教学手段之上的，即利用多媒体教学和传统的教学手段相结合，将构成21世纪会计教学手段的新模式。
　　现代化的教学手段和教学设备为基础会计的教学提供了一个良好的机会，在教学中利用多媒体、自制课件等计算机教学对教学资料进行处理，把教材上有关内容更直观、形象地展现在同学们的面前，提高学生好奇感，激发求知欲。同时有助于分散难点，便于学生比较分析。如教材第五章中的“记账凭证的填制”教学，如果采用传统的教学手段，只采用黑板来演示如何填制各类记账凭证，学生很容易混淆而且理解起来费时费力，达不到一目了然的效果，利用Powerpoint自制课件播放教学，让学生掌握起来既直观形象，又能明白填制各种记账凭证的具体方法，比在黑板上板书的教学，效果要好得多。
　　 （三）采用一体化教学模式，让学生全员动起来，真正感受会计实训的魅力。
　　对于刚接触会计基础学科的学生而言，用传统的教学方式讲授抽象的会计专业知识，学生学习兴趣不高，容易产生厌学情绪。一节课下来，真正能听得进去的学生没有多少个，而采用会计一体化教学模式，很大程度克服这种情况的出现。因为，在会计一体化教室内，教师对学生进行一体化的教学安排，每一课题都能做到教、学、做同步进行，突出动手能力，使学生能够马上把学到的理论变成工作内容，在工作中理解所学的理论知识，相辅相成。按照教学计划，我在教学过程中把会计基础课程分为5个工作模块，分别是基本知识模块、原始凭证模块、记账凭证模块、会计账簿模块、会计报表模块，把职业能力融入到各个工作页中，把每个模块又细分为几个工作任务，一个个工作任务相连接，就构成了整个会计工作的岗位要求。而且各个工作任务具有层次性，任务与任务之间层层递进，相互支撑，符合教学需要。例如填制完原始凭证，就接着根据原始凭证填制记账凭证，然后根据记账凭证登记账簿，再根据账簿编制会计报表。以工作任务带动教学，最终完成整门课程所要求的知识内容。学生在学中做，做中学，在完成具体工作任务的过程中学习了新的知识和技能，能把理论融入到实践工作中，反过来用实践来理解理论，起到相互推动的作用，从而提高学习兴趣，调动学习的主动性和积极性，增强学习的灵活性和创造性，使教学收到事半功倍的效果。
　　
　　四、以校企合作为契机，让会计理论知识与会计实践紧密结合，发展并强化学生的应用能力，使学生成为会计殿堂里的真正主人。
　　
　　 要想成为一名出色的会计工作人员，光有丰富的理论知识是不行的，更重要的是具备娴熟的会计账务处理技能。在会计课堂教学中，若是老师只注重把要掌握的理论和操作教给他们，他们会觉得老师讲课叠叠不休，所讲内容不知如何使用，很难集中精神听下去。因此，本人除了在注重精讲基本理论的基础上让学生多练习，多动手进行会计基础技能的操作之外，更注重是如何提高学生的会计技能及动手能力。借助校企合作这一项目，充分利用与我校会计专业达成校企合作关系的单位——中山市伟航财务会计公司的资源优势。首先通过与该单位的领导进行联系沟通，带领学生到该公司进行参观，让学生初步走进会计工作领域，感受会计人员的工作氛围，熟悉会计操作流程，见识真账真做的场面，让学生对会计工作产生浓厚的兴趣，从而培养学生对学好会计知识的专业情操。
　　总之，要引领学生开心地进入会计知识的殿堂里畅游，必须要针对课程的特点与学生的接受能力，多研究适合职中生的教学模式，以达到老师教得舒心，学生学得开心的效果。
　　
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