从会计教学的实践谈会计实践性教学

　　3、加强实践指导教师队伍建设
　　制定和完善兼职教师聘用制度，鼓励公司企业的财务负责人、财务总监、总会计师，会计师事务所的注册会计师，税务事务所的注册税务师等到学校兼职，从而加强实践指导教师队伍。
　　4、加强会计实验室的建设
　　要使学生能通过会计模拟实验真正掌握会计实务工作的基本技能，应加强会计模拟实验，以企事业单位在一定时期内发生的实际经济业务事项以及与产生和形成这些经济事项有关的内部、外部经济联系、会计核算程序、会计凭证在各岗位的传递程序等为模拟实验对象，按照会计制度的要求，用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和会计报表，在教师指导下进行会计业务模拟实务演练，以使学生对企事业的会计工作获得直观、系统、全面认识。
　　5、加强会计模拟实训环境建设
　　规范的财务会计模拟实验室，要配备各种会计模拟教学工具及设备，既包括手工模拟实训操作实验室，又包括会计电算化实验室。应模仿真实企事业单位情况，印刷模拟各种实习资料力求与当前实务使用同步。使学生基本掌握填制会计凭证、登记账簿、编制会计报表、撰写财务情况说明书、向税务部门进行纳税申报以及会计凭证的装订、归档等工作内容。
　　6、建立校外实习基地
　　加强理论联系实际，培养学生的理解能力、实践能力、创新能力和团结协作能力的实践环境。建立校外实习基地，分派学生到企事业单位的车间、厂房、仓库进行实习；到超市、商场等企业进行实习。
　　7、更新会计实践性教学的资料内容
　　随着经济体制改革的深化，在会计模拟实验室中开设不同行业的会计工作环境，除工业外，还可以提供商业、服务业、交通运输业、行政事业单位等的会计工作环境，提供相应的模拟资料，各行业会计模拟实验资料都必须紧密结合当前相关财经法规、准则，及时更新。
　　8、建立新的实训考核办法。
　　打破传统考核标准，对会计实践环节要独立考核，单独设立课程成绩，注重把握基本操作技能（单项实训成果）、理论联系实践能力（综合实训模拟角色表现）和实训会计报告三方面考核, 突出彰显会计岗位特色，顺应信息化社会发展的要求，结合课程特点，分别采取不同的考核方式。对于参加全国会计专业岗位职业鉴定考试的课程，在考核内容、标准及方式上要与国家考试相一致；与计算机操作有关的课程可采用无纸化考试方式来完成。
　　总之，从事高职教育会计专业教学，必须牢固地树立起职业化教育的理念，通过创新人才培养模式，实现职业教育的根本目标。使会计专业的学生成为精通业务，掌握专业技能的行家能手，就必须加强会计实践教学环节，将会计实践贯穿于整个会计教学活动中，这样才能为社会输出合格的会计人才。
　　参考文献：
　　[1]《高职教育创新与实践》，都本伟，东北财经大学出版社，2003。
　　[2]《提高会计实践教学质量的思考》，熊守春，财会通讯(综合版) ，2005、12。
　　[3]《加强会计实验教学的几点建议》，张寒明，中国职业技术教育，2006、34。