会计课堂的实践性教学

　　2、准备相应的教学场地
　　一个专业教学场地应该容纳20-25人，在墙上应挂有“会计职业道德规范”，“模拟教学课程的工作流程”，“学生的成果展示”，能够使学生耳濡目染，达到潜移默化的作用。
　　教学场地可以根据教课内容方式变化，将教学场地与实践灵活的结合，提高使用效率。
　　3、教学一体化场地设置划分为工作间形式，方便会计资料的传递，会计信息的提供。实习桌椅的摆放，也可参照企业，使学生身临其境，尽早的投入工作状态。
　　根据需要可设置三个实训室，第一个是手工模拟实验室，主要用于手工会计的实验，且实验项目不能仅用于会计核算上，财务管理、管理会计、审计、税收、金融等均应设置;第二个是会计电算化实验室，最好配备局域网，主要用于财务软件的演示应用与练习，且在实验室中备有财务软件，这样既有利于学生通过多媒体网络教学系统进行财务软件的演练，又利于教师的案例教学;第三个是商务实验室，配备有原材料供应方、生产方、销售方、银行方等，每个环节都配备相关的仿真原始凭证，能让学生直观地了解整个流程。可用于最后的综合实训！
　　（五）善于总结，撰写实习报告。
　　在开展实践课后，最重要的环节是要求学生必须每次进行书面结论，组织学生运用所学理论写调查实习报告或小论文，加深学生对所学理论的认识和对行业的认识。
　　五、教师在授课过程中不仅能够驾驭课堂，而且要不断提高的业务技能
　　（一）教师提前做好准备工作。
　　其中包括教材、教学环节、教学方法、教学组织，以及突发问题的处理，当然对于学生的了解和掌控也十分重要。
　　（二）在授课时：
　　内容中：将前沿专业知识与书本知识相结合，向学生传达最新、最快的专业讯息，使学生优先掌握行业的发展动态，并掌握准确的数据，从而更加热爱本专业。
　　授课思路上：采用理论与实践相结合的方式，用理论指导实践，用实践检验理论，使二者相得益彰，融会贯通，让学生轻松快乐的掌握学习要点。
　　在授课方法上：
　　讲究趣味性的教学，采用知识竞赛、情景模拟、多媒体教学等多种行之有效的方法教学，激发了学生的学习兴趣。
　　并请相关专业的优秀毕业生前来与学生面对面的交流，提高学生的自信心。
　　（三）课堂教学中积极协助，热情鼓励。
　　对不自信的学生加以开导，引导学生们正确认识实训课的重要性。帮助学生理清脉络，从何处着手，点明注意事项等。针对实训过程中出现的问题，及时给予纠正和解答。指出问题的同时，对学生的出色表现给予高度的评价和表扬，使学生的个人价值在自我肯定和他人肯定中得到升华的交流，提高学生的自信心。
　　百闻不如一见，对于会计专业的学生，更注重的是实践讲解，必须能够亲历亲为，如果只讲究节约教学成本，专业的发展只可能如同夕阳西下，我们应该给学生提供更多的机会，以达到好的学习效果。
　　参 考 文 献
　　[1]陈学元《教育论坛》《浅谈中职学校会计专业教育教学改革》2009年16期
　　[2]吴越《教育论坛》《案例教学法在会计课教学中的尝试》2007年11月
　　[3]张冬梅《职业与教育》《论中职会计教学实施模拟实训的必要性》2008年06月
　　[4]裘宗舜《财务会计基础理论》东北财经大学出版社2009年10月第一版
　　[5]曾志雄中职财会专业《基础会计》课程实践性教学改革的思考《跨世纪》2008年10