巧用多媒体辅助教学,让会计课堂灵动起来

　　
　　2、创设故事情境，激发兴趣，扮演角色，寓学于乐。
　　利用故事创设教学情境能将抽象直观化、具体化、形象化，由于学生自己扮演角色，对学习内容会产生亲切感，学习的对象变得与自己息息相关，处于一种模拟的实践生活氛围中，同时以主人翁的思想进行学习，是主动学习而不再是被动接受。
　　例如：ERP沙盘会计模拟是一种全新教学模式，利用ERP实物沙盘来进行会计综合模拟实训。学生通过对其自身经营模拟公司相关业务的处理，系统掌握会计凭证的填制与审核、会计账簿的登记以及会计报表的编制等会计岗位专业技能。学生被分配在若干个相互竞争的模拟公司里分别担任企业中的重要角色，如首席执行官(CEO)、营销总监(CMO)、财务总监(CFO)、生产总监(COO)等。在模拟对抗赛中，学生们必须做出诸如新产品的开发决策、生产线的决策、企业市场开拓决策等，通过一个综合成绩进行组间排名。随着ERP电子沙盘成功地“移植”到电脑上，C／S架构的图形化界面，通过网络互联，以企业资金流动为主线，清晰展现了企业经营运作的各个环节，便于学生更直观理解企业经营的本质了，使该课程的模拟操作教学变得更加身临其境，通俗易懂。在这过程中我只是作为一个将学生的各种情况通过多媒体及时反馈给学生的载体，比如以不同的图案和色彩表示各个小组，以头像和名字将学生的画面立体地在多媒体上显示出来，这样更能激发学生的热情，而学生也会凭自己的胆识、才智及团队合作精神，争取在竞争中脱颖而出，取得ERP对抗赛的胜利。多媒体和ERP沙盘的结合，更能激发学生在会计课堂中的积极性，以主人翁的态度参与到学习中来，使整堂课处于层层推进，情趣交融的境况。
　　将多媒体技术作为会计教学灵动的—个重要辅助工具，使会计教学从传统的文字传授解脱出来。更生动、更直观地展示在学生面前，有效培养学生学习会计的兴趣。