抓学生特点，创农村英语教学新篇章

       三、 运用赏识教育，鼓励和表扬学生
        心理学研究表明，人在受到实施和鼓励的情况下工作或学习，效果最好，美国教育家卡耐基也说：使一个人发挥最大能力的方法就是赞赏和鼓励。对于那些受尽了白眼的后进生来说，过多的贬低和斥责无疑是雪上加霜，使他们更加逆反，而赞赏和鼓励无亚于雪中送炭，不仅可以增强他们的信心和勇气，还可以促使它们内心激发出无尽的积极动力，他们会以一种极大地努力投入到新的学习活动中，当然，空洞的赞美会让人感觉假又空，让人感受不到真诚，多数无法收到预期的效果，在英语教学中我们要通过各种教学手段和方法，把鼓励传递给学生，把赏识真正落到实处。我想，作为一名教师，能够把逆耳忠言化为顺耳忠言，把鼓励如琼浆玉液般灌入学生的心田，也是我们需要达到的一种境界。     
        四、 评价手段要讲究艺术
        学生需要鼓励和表扬就犹如植物生长需要阳光和雨露，在英语学习过程中,评价有着举足轻重的地位。学生在学习过程中收到的来自老师的评价是促进学生成长与发展的重要尺度,也是学生改善自我的重要参照。我们坚持这一评价理念,意味着我们要在英语学习中营造和谐、民主、宽松的评价环境;最大限度的理解、包容、善待每一个学生，发现学生在英语学习中的优势和特长,找出问题和不足,最大限度的保护学生在英语学习中的自尊,促进学生自我成长,激发学生英语学习的兴趣和自信心,让学生体验进步与成功,产生学习英语的持续动力,促进学生的综合发展。
        总之，作为我们广大农村英语教师之一,作为农村英语教育教学活动的主导者,社会的进步与发展给我们提出了更高的要求,并给了我们更好的机遇。相信只要我们坚持为学生的可持续发展服务这一原则，带着一颗爱学生的心，与时俱进，不断开拓进取，就一定能够在农村这一片广阔的土地上收获更多的希望！