探析职业教育与行业企业对接的新机制

　　[论文关键词]职业教育　企业　校企合作
　　[论文摘要]目前我国的职业教育与行业企业存在着一定程度的脱钩，但是职业教育与行业企业对接是职业教育的最佳形式，本文就职业教育与行业企业对接的形式、现状、基本原则进行了分析。  
　　 
　　目前我国的职业教育与行业企业存在着一定程度的脱钩，具体表现在学习体系与工作体系之间存在差距、课程与就业岗位技术要求之间存在差距、课程与职业资格证书结合不紧密等。例如，在广东中职毕业生或技工学校毕业生的匮乏已影响到广东制造大省的地位。2009年，胡锦涛主席在广东视察期间曾明确表示，“没有一流的技工，就没有一流的产品。”温家宝总理亦在职业教育专题座谈会上提出，“在整个教育结构和教育布局中，必须把职业教育摆在更加突出，更加重要的位置。”因此，目前职业技术教育改革发展的指导思想和发展目标就是把职业技术教育和产业升级的主体企业紧密结合在一起，在更高层级上搭建一个促进各方合作的平台，并加强对学生学习能力、创造能力的培养，以应对产业结构、经济结构调整的需要。 
　　一、我国职业教育与行业企业对接的现状 
　　（1）截止到目前为止我国在推行校企合作制度方面还没有上升到法律层面，虽然一系列的文件规定在一定程度上可以推动校企合作开展，但对学校和企业均没有太大的约束力，所以在对接过程中会出现无法解决的矛盾。 
　　（2）大多数行业企业没有建立比较长远的人才战略意识，而是只满足于目前的生产效益，使得学校需求合作对象时会遇到较多阻力。事实是，根据企业的发展战略，主动营造环境和现有条件并且与学校共同培养高技能人才，才是解决企业人才紧缺的有效途径。 
　　（3）目前大多数职业学校的本位主义令学校各部门始终从自身的教育教学管理角度去思考校企合作的问题。学校需要转变观念，需要从“多赢”角度考虑校企合作，即从国家赢、企业赢、学生赢、学校赢等多方面出发开展校企合作工作，缺少了任何“一赢”，校企合作都难以成果。 
　　（4）目前政府支持的职业教育与行业企业对接的形式比较单一，从实际情况以及长远发展来看，校企合作也应该是多层次、多形式、多方位的，不能局限于一家企业，也不应该局限于一种形式。 
　　二、职业教育与行业企业对接的具体形式 
　　（1）订单式培养的模式 
　　这是一种最直接最有效的职业教育与行业企业对接的形式。职业院校根据企业的需要培养技术人才，最大限度的使学生的技能和知识满足企业的需要，从而达到提高学校的办学效率与满足企业需要的“双赢”。我校在这方面做出了积极努力，目前2010级有近千名学生签订了订单式培养协议，并按企业需要制定了学习课程。学生们非常乐于接受这种模式，可以使他们解除了对就业难的顾虑，可以使他们将精力100%的投入到学习当中。 
　　（2）培训合作模式 
　　学校承担企业员工岗位技能培训或者面向社会开展技能培训，而企业授予学校技能鉴定资格，并培养相关专业指导教师，建立专业培训基地。以这种模式使双方在低成本的状态下实现双赢。以我校为例，我校与兰州石化公司合作建立仿真实训基地，为企业培训职工，同时将具有此专业技术的毕业生输送到企业。 
　　（3）校办企业模式 
　　由各级学校举办的、以便于学生从事就业准备和进行生产劳动技术教育为目的的企业。目前校办企业的主要形式是工厂和农场。既培养人又出产品，这是校办企业与社会企业的根本区别，也是校办企业的主要任务。我国把办好校办企业看作是贯彻党的教育方针，实施劳动技术教育,实现教育与生产劳动相结合的重要途径。