欠发达地区高校信息管理专业人才培养方案设计与实施论析

    4、社会实践:在四年的大学学习生活中，要求学生结合专业培养目标和要求，进行社会和就业调研，了解信息管理专业的发展状况和就业状况，增强学生的责任感和竟争意识。
    5,毕业实习和毕业设计:通过毕业实习和毕业设计提高综合应用知识的能力，在毕业实习(设计)中教师选择与专业相关的、具有一定现实意义的题目，使学生在完成的过程中有充分的发挥空间，能够培养学生的创新能力及发现、分析、解决问题的能力，缩短理论与实践的即离，为走上工作岗位，缩短社会的适应期打好基础。
以上五个方面图示如下:

    四、改革教学手段和教学方法，提高教学质.
    在教学过程中，调动学生学习的积极性和主动性是人才培养的关键，学生的知识是一个不断积累和完善的过程，体会到知识积累的快乐才能激发学生的学习积极性，因此在教学过程中要提高教学质量，注重教学手段和教学方法的改革，要打破呆板单一的教学形式，改填鸭式为启发式，改单项式为双向式，改封闭式为开放式，采用理论讲授、多媒体演不、案例分析、课堂讨论、任务驱动等相结合的多元化教学方式，引导启发学生独立的获取知识、独立的制定学习计划、独立的实施学习计划、使学生由被动的知识接受者变为主动的参与者，从而掌握技能、学得专业知识，能够很好的形成自己的经验，建立起自己的知识体系。
    五、大力推行“双师’.制度
    为了配合理沦教学和实践性教学，提高学生的技术应用能力和职业发展能力，满足社会对信息管理人才的需要，积极推行、鼓励学生参加“软件应用师”、“系统分析师”的考核以及各项技能考试，获取各种相关技能与资格证书，充分体现了信息管理专业应用型高级专门人才的培养目的。
    总之，欠发达地区高校信息管理专业只有立足区域特点设计一和实施人才培养方案、才能强化办学特色、突出办学宗旨，走出自己的办学之路。