党校经济管理教学改革探究

       2、“双学”互动教学方法。
        党校教师占主导或支配地位的课堂面授模式，严重地制约了学员积极性的发挥。党校教育不应该是以课堂面授为主，而应以自学探究、互动交流、沟通研发为主。学员之间有一个双方或多方发挥主观能动性排查问题的能力，有一个集思广益、群策群力解决问题的能力，有一个整合互动原则和互动形式提高培训实效的能力。因此，老师授课要体现学员的“双学”互动效应，让学员之间互相学习、互相交流、共同研讨，使他们的综合素质由开放型向创新型转变。
        3、“以人为本”的教学方法。
        教学方法改革创新“以人为本”，要把方法创新的着力点放在使学员专业化、知识化、理论化，提高综合素质的方法论上，按照“因人而异，打造高端人才”的思路，实现教学方法以学员为中心向以高才学员为本的转变。针对学员的类别、层次、工作性质、培训目标，可开设不同的班次，安排不同的教学课程，采取不同学制，不同班次教学方法个性化、差异化，从而防止“上下一般粗、左右一个样”齐头并进的教学方法的弊端，使教学方法由封闭式向开放式转变，由传统的“理论灌输”、“专家补缺”、“样板引路”的教学向“以人为本”的高端式转变，做到因才施教，让学员受益。 
        三、理论教学再深化
        党校教育不同于一般的成人继续教育，受训对象多数是党的领导干部。由于党政干部忙于事务工作，学习时间少，培训机会少，理论水平缺乏深度和广度，需要在党校学习提高，这就决定了党校理论教育的重要性、长期性、艰巨性和深层次性。为此，我们从以下几个方面对理论教学进行了再深化：
        1、在内容上突出创新性。
        我们党在长期的革命和建设实践中，始终坚持解放思想、实事求是、创新发展，把马克思主义基本原理同中国革命实践相结合，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大理论成果，不仅丰富和发展了马克思主义的理论宝库，而且也成为指导我们党不断发展壮大的思想理论基础，成为党校理论教学深化的动力源。我们要发扬党的理论创新传统，坚持革命理论与实践相结合的方法，紧跟时代步伐，以提高理论教学为目标，以解决实际问题为着力点，拓宽理论教学领域，联系党的路线方针政策，联系国家和世界变化新格局，围绕世情、国情、省情、县情变化了的实际，贴紧学员自身理论基础，从宏观、中观、微观三个层面创新党校理论教学。
        2、在方法上突出实效性。
        加强理论教学方法研究，完善理论教学方法体系，是强化理论教学的高平台。为推动理论教学方法深发展，按照理论教学总体目标要求，就党的“道路、旗帜、目标”等方面，我们作了深入的理论教学方法研究：创造了“前进道上怎样看路标、红旗底下怎样当旗手、发展目标上怎样去实践” 联系实际的理论教学方法，同时还定位了党校理论教学再深化的方向和途径，进一步优化了教学方法布局；围绕党的十七大全会精神，深入开展改革开放以来宏观调控、微观运行理论教学方法研究，按照不同层次学员对不同层次的理论需求，编写了不同层次的理论教学方法问卷教案，以适宜不同时期、不同班次、不同水平的长短期培训班，达到了预期效果。
        3、在形式上突出全面性。
        对于理论教学形式上的全面性，我们从建构机制上遵循“想多远就能走多远”的思路，把理论武装、提高档次作为理论教学形式深化的重心，把拓展理论、扩大层面作为理论教学形式深化的核心，把创新理论、提升精品档次作为理论教学形式深化的中心，把以理论为本、打造精品素质作为理论教学形式深化的重中之重。这些不同层面上的形式热点我们都想到了，在所行由所想支配下，开展了以专题讲座为主的社会考察、小组研讨、集中自学、撰写论文、案例分析、专题辩论等宽领域、多视角不同形式的理论教学，进一步完善和规范了理论教学形式。