贫困地区职业教育如何服务地方经济发展

摘　要：贫困地区职业教育必须瞄准市场需求，主动对接地方产业，深化教学改革，以校企合作为切入点，着力提升服务地方经济社会发展的能力，成为地方经济发展的助推器。 
关键词：市场需求　校企合作　地方经济
        地处汉江之滨的鄂西北边远贫困山区郧县自1985年开始兴办职业教育，诞生了以郧阳科技学校为代表的国家级重点中等职业学校，使数以万计的农民子弟通过职业教育掌握一技之长，走出大山，成为发达地区产业技术工人。然而，郧县地方企业的产业工人却大部分还是未经过正规职业教育的低素质劳动者，其劳动生产效率可想而知。因此，职业教育如何主动对接地方产业需求，在政府主导和推动下与地方企业深度合作，强化对地方经济发展的技术支持和人力支持，确实值得我们深思。
        一、尴尬与困境
        为什么我们地方优秀职业学校培养的毕业生大多未能在本地企业就业？为什么职业学校与地方企业对双方合作的兴趣不够浓厚？究其原因，笔者以为在以下几个方面。
        一是地方企业对职校毕业生吸引力不足。发达地区优越的生活工作环境、大规模现代化的工厂企业、相对优厚的工资待遇等对山区孩子有着强大的吸引力。与之形成对比的是县域地方企业规模较小、产业结构单一、工人劳动强度大、工资待遇偏低、工作环境相对较差，所以大多数职校毕业生不愿意在本地就业。
        二是职业教育与地方人才市场需求对接不够。主要表现在专业设置、课程设置、教学模式、人才规格质量等还不能完全适应地方企业对人才的需求。
        三是政府发展职业教育的主导意识和推力有待加强。发展职业教育、推动校企合作，政府必须发挥主导作用。目前地方政府主导推动职业教育校企合作的意识还不够强、手段还不够多，单凭职业学校一方使力，难以达到预期效果。
        四是地方企业主动参与职业教育校企合作的积极性有待激发。集山区、库区、老区于一身的郧县，经济发展相对滞后，激发调动企业参与职校合作的激励措施不力，企业主动与职校合作的意识较欠缺。
        二、对策与思路
        1.加大职业教育教学改革力度，主动对接地方产业需求
        一是根据地方产业需求调整专业结构。紧紧围绕汽配机械加工、建筑建材、农副产品加工、医药化工、矿产开发和旅游业等县域经济六大支柱产业，合理调整专业设置，增强所设专业的适应性、针对性。 
        二是根据地方产业需求改革教学内容。根据对接职业标准、对接生产岗位的要求，对现有教材进行筛选整编，化繁为简，化难为易，增强教材的实用性和针对性，充分发挥“校本教材”、“乡土教材”经济、科学、实用的特点，培养“短平快”适用性技术人才。