浅谈关于构建独立学院经济学科实践教学体系的研究

　　3.2 实践教学体系的评估
　　培养学生的实践能力是民办高校教学宗旨，一切活动都是为培养学生的实践和创新能力服务的。对实践教学体系的评估也是新时代的需要，纯理论的教学不适应独立院校的办学定位。因此，应逐渐形成一套对经济学科实践教学体系的评估机制。
　　4 实践教学保障体系
　　实践教学保障体系是探究专兼职教师、硬软件设施环境的建立和有机组合问题。
　　4.1 师资队伍建设
　　民办高校由于创建的历史原因，形成了一个非常特别的师资结构就是专兼职教师兼而有之，兼职教师在其中占有非常大的比例，并且存在严重依赖兼职教师的现状。这就存在：一个是兼职教师无法严格管理、评估，并且对学校没有感情依存，一定程度上影响了教学效果；另一问题就是对专职教师的工资待遇、业务素质、感情培养等还不够成熟从而使得民办高校教师队伍无论是年龄结构还是职称结构严重不合理。
　　民办高校不仅应以工资待遇留人，也要创造良好的教书育人环境从感情上留人，应更加注重有实践经验的教师的教学以及对全职教师教育资格、知识证明、考试、证书等方面的要求。民办高校本土的师资力量的培养与保持就成为一个长期而艰巨的工作。
　　对兼职教师，应逐渐完善兼职教师引进标准和考核、评估制度。克服只管有教师来上课就行，而不管教学质量；或者只管有无职称，忽略教学的效果。应在提高兼职教师待遇的前提下，加强对兼职教师的听课制度、学生评分制度，从教案、课件、出勤率等进行全面评估和考核，对不合格的教师予以辞退。
　　4.2 实践基地建设
　　国外的实训基地较多，经费来源也比较多样，数额比较充足，国家、社会、企业都参与其中；而国内，在实践教学基地建设上存在着重视程度不够、建设方向不够明确、经费投入不足、条件设备简陋、科技含量不高等问题，对实践教学基地建什么、怎么建、怎么管、怎么用、如何评价等问题，缺乏明确的认识和一套科学的标准。针对这些问题，民办高校应根据不同学校的实际情况进行有计划、有步骤地进行实践基地的建设。
　　在具体建设方面应实行先易后难、分步进行、逐步到位的原则进行。首先，引进一些经济实惠、操作方便的实践教学软件设备，依托原有的电脑设备就可以进行实践教学；其次，充分运用校企合作的资源，将本校的专业资源与企业相挂钩，对口培养适合企业需要的人才；其三，寻求政府的政策或资金支持，以地区或学校为单位建立有经济学科特点的实践基地。
　　在软硬件设施的结合方面，应加强在人才培养方案、教案、教师的实践操作能力的培养等几个方面，充分发挥实践教学基地的的作用，使学生的能力锻炼与企业、社会的需求零距离接触。
　　
　　参考文献
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　　[2]袁志刚.经济学教学的中外比较.书生经济学,2007.
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