浅谈高职高专院校国贸专业的会计教学

　　其中，“制造费用”的分配、几个结转处理、财产清查处理、利润的归集和分配都是难点也是重点，所以需要反复的练习才能够较好地掌握，在例题和练习题的选择上，除了课后的作业，笔者结合了“会计从业资格证”考试练习，以及“初级会计实务”配套练习，最后可以让大部分学生掌握全套循环业务的会计处理。
　　3.2　《财务会计》是会计教学中难度最大的学科，应该结合国际经济与贸易专业，适当增加或者删减章节。它是会计实务中从会计要素分类的角度，比较细致，比较特殊的业务处理。除了内容比较多，难度有些大之外，练习还需要配合教学时间，配合学生的掌握程度，在备课、讲授、练习和复习中可以做以下调整和改进：
　　3.2.1　备课
　　首先，课前必须将要讲的章节进行筛选，把要讲的部分进行串连，这个至关重要。书本的编写有它的连贯性，我们根据需要删减一些知识之后一定要重新串连。其次，大多数财务会计课本中的例题较少。过程很简单，有的例题选择的解题方法甚至不好理解。所以看学生掌握情况，至少在其他教辅中准备类似例题2题，并选择最容易理解的方法进行讲解，这个准备也非常重要。
　　3.2.2　教学与课程设计
　　首先，互动的讲授非常有效。讲授过程中最重要的就是依照学生的反应来决定讲解速度的快慢，常常会发现一些我们认为应该较快掌握的例题，往往学生一直扭不过弯；一些看似比较难的题目，有些学生又能够很快反应。另外，会计课本中一些理论术语在例题没说之前，学生根本无法学懂。所以应该在讲解完例题之后，再回头把课本中的理论带领学生一起理解一次，这一教学方法对于财务会计非常奏效。
　　其次，针对国贸专业学生，本课程可以增加‘外币业务”以及“外贸会计”章节，适当删减一些章节。同时培养学生分析和利用会计信息的能力，进行简单的会计实务操作，有关能力培养的课堂设计应采用案例教学。因此需要教师深入企业，结合外贸企业实际资料来编写。案例的内容尽可能突出实用性，突出代表性，案例的难易程度应尽可能与学生实际情况、教学的重点、难点结合起来。在案例教学的实施过程中，应由浅入深、由易到难，有计划有步骤地进行。
　　3.2.3　练习与复习
　　抽出的重点章节可以重点讲解，课本中的例题，学生一般都能听得懂，但是否真实掌握，就要用练习来验证。所以，笔者主张一定要把每一章节中需要掌握的大例题，在课堂上做配套练习，可以及时巩固，及时反应学生的掌握程度，适度调整教学的进度。可以在课堂上的补充练习只配套一题，在期中的时候，每次课程的结束，以复习的形式，把前一个章节的配套例题再给学生进行练习和回顾，这对于帮助学生记忆串连零星的知识点有很大的作用。
　　章节被增减后。复习可以编制需要掌握的知识点、计算、综合的复习提纲，针对财务会计知识点比较多、比较难、教学时间比较短的特点，有必要把知识点归纳在一起方便学生记忆。其次，在最后几个章节的教学中还穿插了前几个章节的典型例题复习，让学生不会学了后来的，忘了前面的。
　　3.3　《会计电算化》的课程，因为不是非会计专业的必修课程，学校一般不可能抽调过多的资金做软件建设，每个院校的非会计专业都已经形成了一套自己的教学思路，寻找到了合适的软件和教材，并与电算化考证相结合。
　　笔者的教学思路是：①第一模块：会计电算的基础知识；②第二模块：Excel与财务会计、成本会计：③第三模块：用友U8财务软件的教学、套账练习；④第四模块：思创软件的会计教学、考试套账。
　　这里结合两种软件，一种是公司和政府普遍采用的用友U8，另一种是电算化考证用的模拟套账。这两套软件既可以保证学生实际运用的可操作性又不耽误考证。虽然，学生的计算机水平不高且不均衡，教学过程中，分块将每个会计操作方法统一讲解，然后学生自行操作，个别辅导。电算化教学为巩固学生实际会计素养起了很重要的作用。
　　
　　4　结语
　　
　　高职高专非会计专业的会计教学必然有它的特殊性，而且在国贸知识下渗透会计技能，是非常有必要的。笔者通过写这一篇研究文章，受益很多。从提出问题、研究分析问题、解决问题，通过对教学过程中国贸学生实际情况的分析，得出相应的改进措施，也希望可以让学科之间的关系越来越密切。