浅谈国际贸易实务实践教学改革与效果评估

  (一)在实训体系中借助反馈机制进行评估，在设计的国际贸易实务操作实训体系中，通过正负反馈对实施操作的学生进行指导和调整，反馈频率的高低能够衡量学生操作质量的高低，一般来说，反馈次数越多，质量越低，反之就越高，在教学中设定的标准是，二次以内为优秀，不超过四次为良好，不超过六次为及格。
  (二)针对学生的实训作业进行评估，实训时根据抽签分配学生充当进出口商，并在确定的贸易方式、贸易术语和支付方式下完成实际的操作任务，形成最终的全套单据，教师可以按照USP600和URC522的相关规定，以出单时间的逻辑性、单据的正确性、完整性以及单证的一致性为标准对学生的作业进行评估和指导讲评，设置标准是，没有不符点为优秀，10%以内的不符点为良好，20%以内的不符点为及格。也可以小组的形式进行讨论，取长补短，学生之间互相学习。
  (三)通过进入企业实习进行评估:校内的实训结束后，学生还要进入企业进行顶岗实习，学生通过实际的跟单业务工作的检验，可以评估出实训质量的高低和实训效果。企业客观的评价是学生实训成效的重要依据，更是学生毕业后能否顺利就业和稳定就业的预测和试金。
  总之，国际贸易实务是一门实践性与操作性非常强的课程，教学合一、手脑并用、学练结合等是必须的选择，动手能力的培养是职业教育的核心内容，实践教学是完成技能型和应用型人才培养的重要环节;应贯穿在整个教学过程中。尤其是目前国际贸易实务实践教学不能大批量，大范围进入真实工作场景进行的状况下，校内的仿真教学更显得尤为重要。怎样进行科学、合理、有效的实践教学，并施以较准确的评估，是决定动手能力培养任务完成好坏的关键。今后，国际贸易实务教学改革还将不断更新与完善，利用电子工具使学习反馈和成效评估自动化，科学化，使国际贸易实务实践教学体系仿真程度更高、运行效果更好、更加便于实施教学行为。