浅论华德福教育中发展“真我”的教育思想

   第六，重视童话、神话和游戏。在华德福学校里童话、神话以及游戏在儿童教育中扮演着重要的角色。鲁道夫·史代纳认为一个人从出生到死亡的整个过程中，从意识产生和发展到寻找自我的过程都能在童话中找到原貌。深人理解童话故事可以唤醒人处于睡眠状态的意识和感觉，补充天生智慧的不足。而“儿童的世界本身就是一个色彩缤纷的世界，就像在童话故事中被施了魔法那样，被一张‘白纸’覆盖着，他们的成长过程犹如童话故事，经过不断的斗争而挣脱魔法，解开这层‘白纸’来展现自己。”而神话故事无疑也具有与童话相类似的价值。因此，在华德福教育中，非常重视通过童话与神话讲述来发展个体的自我意识，来升华和圣化儿童的心灵。
    此外，华德福教育还特别重视游戏在教育中的价值。需要指出的是，在这里的游戏不单单是一种达成某一教学日标的手段，而更是一种了解、进人“真我”的方式。“游戏是儿童进人自身整体的活动。因此做游戏也是孩子自我疗伤的过程，在这个过程中，儿童不但接触、了解世界，同时也是个体发挥创造性、发掘潜能、发现‘真我’的过程。”
    华德福教育和其他教育的最大差别就是尊重人的发展规律，并从生活中观察了解儿童的需求来进行教育。为孩子的身、心、灵和精神整体的健康努力。学校没有条条框框的理论，没有一个固定的教学模式，也没有量化的分析和评价。华德福教育的理念是培养独立精神个体，发展“真我”，使个体成为一个会思考的自由人。这与当前教育改革中的重视个体差异，倡导让学生生动、活泼、主动地学习，突出教育要“以人为本”，关注学生的发展与成功的理念极为切合，因此，华德福教育，尤其是其发展“真我”的思想为充实教育理论、极取多元文化资源的精华、促进教育更好地发展提供了有益的启示。以下从四个方面来阐述华德福教育的积极意义:
    首先，教育应促进人的智力、艺术和道德的平衡发展。任何一种教育都是要以人的发展为目标，但到底要发展哪方面以及如何发展，不同的教育理论各有各的见解。在华德福教育中，每一所学校的教学大纲都极富个性化，并总是理论与实践平衡地进行。华德福教育非常强调艺术及艺术化教学，通过多种教育方式及教学活动的展开来促进个体智力、艺术和道德的平衡发展。华德福教育强调教育是一个整体的、有机的活动，并没有单独地提出培养哪方面的能力要采用什么样的教育方法或手段，没有单独把品德的培养独立出来，而是通过整体的教育活动来潜移默化。
    其次，在凸显个性的时代，应重视个体“气质”的差异。教育要尊重个体的独特个性，使之在教育过程中不断浮现、张扬而不是掩盖、丧失。因此，因材施教受到广泛的重视。但是在具体的教育实践中，教育如何更好地促进个体个性的发展，爱好、特长、性格等固然不可忽视，但对“气质.，差异也应引起人们的关注。华德福教育中根据不同的气质差异来进行教学，为我们提供了有益的经验和启示。
    再次，淡化竞争、突出合作。在华德福教育中是要避免竞争的，学校不采用统一的考试，不开展竞争色浓重的竞技活动。教育所要发展的独特个体也绝不是个性张扬却缺乏合作意识的个体，而是鼓励学生在群体中通过合作发展自我，成就自我，强调个体与他人、社会、自然等建立和谐的关系。
    最后，教师角色的重新认识。伴随着教育改革的深人，教育理念的更新，对于教师的角色也相应地要求转变。教师应由传统的知识传授者和课堂的仲裁者的角色转向同伴、顾问、组织者、研究者的角色。华德福教育中对教师角色的认识和要求为当前教师的角色认识和重新定位提供了实践的范例。
    华德福教师要“成为学生的权威和榜样，用自己的责任感和积极性培育儿童的相互尊重和自律;细致地研究不同个性和处于不同阶段的儿童的心理和发展特点;有持续工作的内部动力，掌握‘同情作用’;最为重要的是要学会创造性教学，将新奇、创造和运动引人课堂;学会合作，学会召集教师团体会议。共同讨论在教育某个学生时遇到的困难。”华德福教师的职责是唤醒每一儿童的潜在的能力，推动儿童多彩个性的自由展现和发展;帮助孩子精神个性、独特“真我”与自己的身体、生活环境以及社会生活建立起和谐的关系。
    以上华德福教育对当前教育改革的有益启示，但是也不能忽视作为一种教育理念，它只是多元教育理论中的一元，也存在着一些不足之处，需要我们在借鉴、吸取的同时恰当地鉴别、扬弃。如华德福教育表现出比较浓重的神秘色彩，注重仪式化的教学也表现出一些弊病。“从宗教仪式中儿童培养了贯穿在华德福教育哲学始终的‘共享意义’、‘合作意识’，但这却是以让孩子陷人与他人建立和谐关系网络而忽略自我独特世界观念的形成作为代价的”，也就是说在发展“真我”与侧重合作两者中往往出现一些难以协调的矛盾。而且“他们(指华德福教师—笔者注)奉行仪式化的教学中包含了太多的结论性内容”，在某种程度上也使教学表现出一定的僵化特征。作为一种源自西方的教育理念，虽然说是来自于人和人的基本社会生活，但也必然与其产生的特定的社会文化背景及人们的生活观念等密切相关。因此，在学习和借鉴时一定注意一些文化、社会环境等诸多方面的差异，进行适当的、合理的改造，使之适应本国本地的实际。