关于《思想道德修养与法律基础》中法律教学的网络实现

　　（一）网络环境下的法律教学突破了时空的限制。师生们可以选择多种途径进行交流，而不仅仅局限于教室和课堂，这样所有的同学都可以随时随地地对课堂上提出的问题进行讨论并阐述自己的观点，能够最大程度地提高学生对教学的参与性和主动性。 
　　（二）网络环境下的法律教学突破了信息量的限制。在网络环境下，学生们不仅可以直接查阅各种法律法规，而且可以搜集到大量的案例以及相关信息，同时在网络上学生们还可以随时了解法学动态，关注社会焦点。 
　　（三）网络环境下的法律教学有利于锻炼学生多方面的能力。一是语言组织能力。不管是在聊天室和老师同学进行讨论也好，还是在博客上发表自己的见解或者撰写学术论文也好，都需要精心组织语言，充分阐述观点，因此这对语言组织能力将会是一个很好的锻炼。 
　　（四）网络学习能充分调动学生学习的积极性。由于网络学习学生的自主性较强，不受时间空间的限制，而且网络资料丰富，信息量大，对于社会问题的关注度高，这也符合青年学生的心理特点，所以网络环境下的学习能充分调动学生学习的积极性。 
　　四、“基础”课中法律教学网络实现的路径探讨 
　　（一）加强制度建设。俗语说：没有规矩不成方圆。规矩即制度，是我们各项事业成功的重要保证。因此，要想使法律教学的网络实现这一目标得以成功实施，就必须有健全的制度作保障：1、要建立具体的工作机制，保证课堂及网络学习的顺利开展；2、要建立教师责任制度，以此来明确每一个人的责任分工；3、要建立学生管理制度。学生不仅是学习过程的参与者，同时可以选拔一些具备计算机等专业特长的学生参与到管理工作中来。 
　　（二）教学组织。教学组织关系到教学活动的开展和教学效果的实现，而“基础”课中法律教学的网络实现其效果的好坏不仅只和网络教学这一个过程有关，同时还要做好与课堂教学的衔接。在目前阶段，课堂教学仍处在主导地位，它要对整个教学过程起到统领的作用，因此，在教学组织中要注意以下几个方面：1、做好教学工作的整体规划。这里面包括时间规划和内容规划；把需要通过网络教学实现的内容进行详细的时间和内容上的安排；2、做好具体内容的组织设计。如活动主题、活动期限、交流平台选择等；3、做好教学总结与反馈。对学生的讨论内容进行汇总分析，尤其是对争议较大的问题要集中在课堂上进行重点总结。