美术教育对高中学生成长的影响

        高中学生正处于青春期，对美的追求、美的需要和享受充满着热情和期待。作为美术教师，应该满足高中学生的审美需求，促进他们形成多元文化审美观念。美术是人类文化的一个重要组成部分，是社会存在的产物，它与社会生活的各个层面都有着千丝万缕的联系。美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，发挥着独特的社会功能，包括认识功能、教育功能和审美功能。美术教师不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出来。高中学生在美术课程中所学习的任何东西，都应视为浩瀚的人文海洋中的堡礁，通过这些堡礁，他们接触的应该是人文精神的海洋。
        美术鉴赏的学习，能够陶冶高中学生的审美情操，提高他们的精神境界，帮助高中学生获得审美享受，完善自己的人格品质，形成正确的审美观、世界观和人生观，开发学生的心智、潜能，学生从中获得美的启迪和感情的升华。鉴于美术教育的重要性，美国《艺术教育国家标准》还明确了艺术教育是针对所有学生的，“不论其背景、天赋或残疾，都有权享受艺术教育及其提供的丰富的内容”。
        美术作为一种语言，除了直观性和持久性外，还具有一种微妙性的特点。它可以反映现实生活的很多层面，为我们提供了一个富有魅力的认识世界的途径。美术作品的视觉传达效果是其他文字形式所不能达到的。美术教育能开阔高中学生的生活视野，扩大他们的知识领域，从而提高自身对世界和人类的认知能力，继承人类的文明成果，并以一种艺术的眼光和态度看待身边的一切事物，产生生活的共鸣和感受。美术教育之所以为其他学科无法替代，就在于美术发展了人的形象思维。
        教师是高中学生美术活动的组织者，学生的种种美术活动表现机会是教师提供的，学生的各种能力大部分也是在教师的长期培养下形成的。所以，教师要以自身的人格魅力、个性化教学风格与艺术特点来熏陶学生，使他们对美术的认识从单纯的技法训练升华到艺术的修养上来，实现高中美术教育的目的，使高中美术教育为社会的发展起到积极影响的作用，使高中学生能真正做到用手中的画笔诠释生活中的美。