浅谈高职院校市场营销专业实践性教学改革的思考

　　二、改革市场营销专业实践性教学的几点思考
　　1.充分认识实践教学的重要性
　　知识来源于实践，能力来源于实践，素质更需要在实践中培养。加强实践教学，首先要充分认识实践教学在培养学生实践、创新能力和综合素质方面的重要作用，充分认识实践教学在推进学校教学改革与发展，突出学校办学特色与亮点方面的重要意义，彻底根除头脑中“重理论、轻实践”的错误思想。
　　2.改革课程体系设置，凸显实践教学的主体地位
　　实践是创新的基础，应该彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的现状。要确立实践教学的主体地位，应该从改革现有课程体系设置着手。在课程体系中突出显示实践教学的主体地位，意味着实践性教学的学时比例要增加。根据教学实践，专业实训课程的学时占该门课程总学时比例的60%一70%较为恰当，其他各种类型实践教学方式的学时比例也应相应增加，只有这样才能真正实现“突出实践性教学的主体地位”。毫无疑问，这种变革将带来学院办学模式、教师传授知识的方式以及学生的学习方法等方面的大转变，因此，应在充分调查研究的基础上渐进式推进。
　　3.建立以就业为导向的实践教学体系
　　市场营销专业教学改革的中心是以学生的实践教学为主线，把学生的职业能力培养从理论教学中细分出来；以学生为主体，注重对学生专业知识综合应用能力的培养，在“理论够用”的前提下，切实提高学生专业实际动手能力和综合实际应用能力。为此，需要进一步明确人才培养目标，对专业人才的培养有合适的定位，强调培养人才的动手能力、综合能力和就业能力。要尽快培养出高质量的高技能人才，关键是要以就业为导向，构建符合高职市场营销专业特点
　　的实践性教学体系，并使之有机地融入教学的实践中。
　　4.以实践为主导，采取灵活多样的教学组织形式
　　由于改革的目标是以就业为导向及产学合作，因此在教学组织上应以此为指导思想，实施实践主导型教学。以自主创业中各项知识及技能的要求为主线进行教学与实践，并从中突出市场调研、营销策划、产品推销、销售管理等核心能力的训练，采取实践一理论一再实践的分段式教学，或完全以实训替代理论教学。
　　5.强化模拟实训室的建设，建立与实践要求相适应的实践教学基地
　　模拟实训室是实践性教学体系得以实施的基本载体。虽然学院建有基础会计、电子商务等有关课程的实训室，但实训能力、实训效果却差异很大，且还没有真正的市场营销专业实训室，应该说，真正能够完全满足教学需求的并不多。因此学院要加大投入，尽快建立市场营销专业实训室，在市场营销专业实训室的建设上，应突出环境的仿真性。教师对学生进行课程实训的主要目的是为了提高其操作技能，提高职业能力。如果实训室能够做到全方位地模拟日后的工作流程、工作环境、职能岗位，会更有利于实践教学。
　　6.深化校企合作、产学结合实践模式，拓宽高职教育的办学思路
　　校企合作能使高职学校教育和职业社会培训相辅相成地发展。通过社会培训可以及时反馈社会需求，以便及时调整学历教育的教学内容和方法，促进特色课程和教材的完善，并推进专业结构的优化和新课程的设置。产学合作有利于提高教师的教学、科研和实践能力。通过产学合作，既可以实现教师，特别是青年教师知识结构、能力结构的优化，又可以增强实践性教学的针对性。目前学院虽然与一些企业签定了校企合作协议，但其合作的深度还很不够，还需要进一步探索合作的具体方式。
　　参考文献：
　　[1] 雷平：高职市场营销专业实践性教学改革初探；《广州职业教育论坛》2007年第03期；
　　[2] 覃龙飞：高职市场营销专业实践教学体系的探讨；《广西质量监督导报》2010年第11期；
　　[3] 陈民利： 勤工助学——打开高职市场营销专业实践教学的另一扇门；《唐山职业技术学院学报》2006年第02期；