对中职导游词创编教学的几点思考

      （2）知识准确。一篇优秀的导游词要有丰富的内容，提供的材料和情况要真实可靠，切忌弄虚作假，引用资料要做到准确无误，令人信服，引用的诗词、典故、数字必须是准确无误或确有出处的，而且要与旅游景观有直接或内含的联系，不能含糊其辞，更不能牵强附会，力争做到旁征博引、融会贯通、引人人胜。
        （3）表达口语化。在导游词的创作中要适应口语表达的特点，特别是在实际使用中要能根据游客群体、游览季节的不同，使用不同风格的导游词。注意多用日常语汇和浅显易懂的书面语汇，以便讲起来顺口，听起来轻松。强调导游口语化，不意味着忽视语言的规范化。编写导游词必须注意语言的品味。
        （4）生动形象，富于趣味。通过在讲解中穿插趣味盎然的传说和民间故事，激起游客的兴趣。讲究语言艺术，用词丰富多变。必须做到幽默风趣，这是导游词艺术性的重要体现，可使气氛轻松活跃，调动游客情绪。考虑可能出现的各种问题，随机应变，临场发挥，充分体现导游技巧。
        （5）重点突出。 每个景点都有代表性的景观，每个景观又都从不同角度反映出它的特色内容。导游词必须在照顾全面的情况下突出重点。面面俱到，没有重点的导游词是不成功的。
        （6）针对性强。导游词必须因人而异、因时而变，要根据不同的游客以及当时的情境灵活使用。切忌不顾游客千差万别，导游词千篇一律的现象，应在编写导游词时充分考虑到面对的游客群体，做到有的放矢。 
        2.努力提高学生综合素养
        一篇优秀的导游词往往综合了多个学科门类，会用到自然科学知识，如地质成因、动植物学知识等；还会用到社会科学知识，如宗教常识、哲学美学知识、诗辞歌赋、中外文学等；另外，建筑、园林、书法、绘画等，都经常会涉及到。多角度多层面对景点加以叙述，让游客对景观有全方位的认识。
        因此，要想创作出高水平的导游词，必须具备深厚的文化素养、艺术修养。在平时要教育学生努力学习各门类文化知识，博览群书，做到“上知天文，下知地理”。对本地及邻近省、市、地区的旅游景点、风土人情、历史典故、民间传说等了如指掌。文化素养、艺术修养的提高，不仅能使导游员的人格更加完善，导游技能更加娴熟，还可以使导游词创作的品位层次大大提高。
        3.勤看多写，不断进步
        要非常重视培养学生的写作能力，鼓励他们用导游的眼光观察自己看到的事物和景物，及时用文字写下来，用导游的方式表达出来。给学生提供优秀的导游词范文，分析其长处，鼓励学生进行仿写，但要让学生明白借鉴与创新的关系，只会模仿的人只是工匠，永远也成不了艺术家。要通过汲取别人的优点，不断丰富自己，并形成自己独特的风格。
        4.以练促写，形成能力
        导游词是导游讲解的工具，在导游词创作基本成型后，还需要通过多种形式的练习巩固，将其真正转化为导游讲解能力。可以安排学生在家中进行对镜练习，锻炼肢体和表情语言能力；可以利用录音机录制自己的练习过程，反复播放，一方面可以纠正自己的发音，另一方面还可以发现导游词中存在的问题，及时修改完善；还可以在课堂上组织学生公开表演，一方面集思广益，通过互评发现优点和不足，另一方面也可以锻炼学生的心理能力，增强学生的自信。此外，还应该为学生积极创造条件，通过进入旅游景点实地教学，为市民义务讲解等方式对学生的导游词进行实战检验，经过在社会上的实践，最终形成具有鲜明特色并为社会接受的精品。
        导游词是导游讲解的基础，它体现了导游人员的综合素养，导游词的优劣直接关系到导游讲解的效果。我们要在日常教学中足够重视并加强引导，使学生尽快掌握导游词写作的基本要求，努力创作出内容丰富、引人入胜的优秀导游词，不断提高导游水平，早日具备导游职业能力。