试论在机械制图教学中培养学生能力的策略

       为解决这个难点，提高学生的学习兴趣，在讲基本体投影特征时，我把基本体的模型发给学生，如棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等，对照模型让学生自己讨论画出三视图，对照三视图总结其基本特征。例如，三视图中，由矩形组成，是棱柱；由三角形组成，是棱锥；由三角形和圆组成，是圆锥；由矩形和圆组成，是圆柱；都由圆组成，是球体。在讲到组合体时，采用同样方法，用模型来讲解，画出三视图，总结其投影特点，再由三视图的特点找出对照的模型，课上课下反复练习。 
        受教具的局限，在讲到补视图、补漏线时，特别是复杂图形时，学生缺乏空间想象力，又没有模型对照，我就带着学生到模具车间现场教学。将学生分成两大组，空间想象力强的学生到热铸模组，想象力差的学生到冷冲模组，因为热铸模相对冷冲模结构更复杂些。学生们对照技术图纸，找出了相应的模具，了解了产品的制造过程及模具设计的技术问题，学到了许多书本上学不到的知识，提高了运用能力。
        四、综合应用不同的教学方法，提高学生能力
        合理运用多媒体、绘图软件剖析复杂的立体图，让立体图在投影屏幕上旋转，学生可以不同角度进行全方位观察，看清整体形状。多媒体教学，使学生在短时间内既掌握了所学内容，又激发了学习计算机绘图的兴趣。
        比如，塑料注射模工艺性复杂，技术性要求高，模具结构特殊，历届学生反映在专业课上很难听明白，领会概念难度较大，掌握要点不容易。这就必须抓住基础学习的实践阶段，做好专业学习的铺垫。措施之一是强化模具类型各自的结构特点，将模具库中的塑料模具分类，如单分型面注射模、双分型面注射模等，要求学生简述工作原理；措施之二是现场观摩，强化现场工作意识、感性认识，了解模具结构对产品制做的用途，努力上升到理性认识。
        动手能力的培养是教学中的重要内容。学生学过的知识必须会用，关键问题是如何巩固和检查学生的应用能力。练习册的习题只能作为一般概念的检测，综合应用型大作业最接近实际工作能力，课程最后可进行一、二次这样的大作业练习。如齿轮油泵，一、二级减速器，离心泵的工作原理及易出现故障的分析说明，视图的表达、装配图的绘制、技术要求的编写都要在大作业中得到体现。另外，为了更突出地展示该专业学生的综合能力，可以享有“现代产品之母”之称的模具为内容，搞一次制图实践能力考核。学生以实物为先导，以现场为指南，以制图基础为主线，以技术要求为参照，进行跨越式教学，可以有效地培养学生的实际运用能力。