浅谈学科馆员的学科角色探析

    三、学科馆员是学科信息的传播者
    在学科信息的传播过程中，学科馆员不仅要为学科用户提供信息服务，还要进行学科信息导航，否则，学科用户面对庞大的信息流将会感到无所适从。
    1.建立学科导航库
    学科平台是学科实力和水平的重要体现。学科的建设发展中，需要查阅大量的学科信息、教学信息、科研信息，面对信息的庞杂和无序性，用户要快速、准确、全面地查询所需信息十分困难，学科馆员要利用极强的信息检索技能，发挥信息资源的优势，主动开发网上学科信息，建设学科导航库。学科导航库是以某一学科为单元对Internet上的信息资源进行搜集、整理，以超媒体链的形式与Internet上所提供的信息文档相连接，建立某一资源的组织体系、动态链接和检索平台的导航系统。学科导航库具有三个特点:(l)学科信息的选择、鉴别、搜集必须由专业人员进行;(2)是经过加工、整理的网络学术资源;(3)提供完善、灵活、强大的检索功能，以方便读者检索。学科导航库的内容主要包括学科研究机构导航、研究学者及专家导航、学科专业期刊导航、二次文献导航、一次文献链接等内容。将学科导航库链接到图书馆的主页，直接面向读者，供学科专业人员准确、快捷地了解本学科前沿研究动态和国际发展趋势。学科导航库的建立，不仅学科馆员的深层次情报产品和研究成果，也是学科网络资源开发和虚拟馆藏建设的重要组成部分，同时对于整个宏观网络信息系统来说，也提高了学科信息的有序化程度;学科馆员利用自己的学科专长跟踪学科发展的前沿动向和研究任务，编辑发布学科动态与研究指南，帮助用户构筑和优化学科信息空间。
    2.开展学科化服务
    学术交流是学科信息传播的手段。学科馆员作为信息资源和学科专业用户之间的信息组织者和传播者，其娴熟的专业技能、丰富的实践经验以及先进的服务理念直接影响着信息传播的质量。学科馆员在学术交流中不仅要了解、熟悉对口学科历史、现状、发展趋势，跟踪学术动态、代表性论著、学术前沿、热点问题等进行收集并分析研究，以二、三次文献的形式将学科新动向、新观点及其潜在价值，深层内涵揭示给读者，与学科用户进行学术上的交流和探讨，掌握他们的信息需求，针对具体的用户需求来判断和选择信息内容;而且要深入地研究学科专业文献，进行专业信息的组织和开发，更有效地为学科读者提供专业服务。
    学科馆员要了解并参与学科用户的科研项目，从科研立项查新直至成果鉴定，自始至终进行跟踪或参与式服务。在此期间学科馆员面向学科用户开展学科化服务，为学科用户提供学科查新、学科文献传递、学科咨询等服务，随时了解学科发展动向，收集有关科研资料，代查文献资料。着力为重点学科建设提供全方位的信息服务，以保证其在教学科研中发挥龙头作用，带动和促进其他学科快速发展。
    四、学科馆员是学科发展的推动者
    科学研究是学科建设的重点，是推动学科发展的动力。在学科发展过程中学科馆员不仅要进行学科化服务，按照科学研究(学科、专业、项目)而不再是按照文献工作流程来组织学科信息，使信息服务学科化而不是阵地化，使服务内容知识化而不是简单的文献检索与传递，从而提高信息服务对用户需求和用户任务的支持力度。而且要积极参与对口学科的科学研究，参与学科的科研项目，对学科中的重大问题开展调查研究，不断推动学科的发展。
    科学研究的过程就是知识创造的过程。在知识积累环节中，学科馆员是学科信息收集、分类和存储的专家;在知识传播环节中，学科馆员更有先进的传播手段;在知识应用环节，学科馆员有宽泛的知识面;在知识创新环节，学科馆员的核心能力体现在利用自身的学科背景优势敏锐地去识别、组织和筛选学科信息资源，支持科学研究。因此，学科馆员有能力参与学科研究，引导学科不断向前发展。
    五、结语
    学科馆员是大学图书馆联系全校师生不可分割的学术纽带，是大学图书馆馆员中的业务骨干，是图书馆开展学科化信息服务的主体。随着学科馆员工作实践的不断深人，他们的学科角色也会不断的更新和发展。不同大学的图书馆确定的学科馆员工作职责都不尽相同，同一个大学在不同时期确定的学科馆员职责也不尽相同，每个大学图书馆在实施学科馆员制度时，必须充分考虑自身的条件，由易到难，由点到面，循序渐进地逐步推行。