Lib2.0在大学生信息素养教育中的应用

　　4.2　利用Wiki，教师和学生共建共享教学资源
　　与Blog不同，Wiki是一种多人协作的写作工具，是一种共同创作的网站。Wiki站点可以由任何人维护，每个人都可以发表自己的看法和意见，或者对共同的主题进行扩展或者探讨。我们可以在Web上对Wiki文本进行浏览、创建、更改；同时Wi-ki系统还支持面向社群的协作式写作，为协作式写作提供必要帮助；最后，Wiki的写作者自然构成了一个社群，Wiki系统为这个社群提供简单的交流工具。
　　Wiki在高等教育中，作为课题研究的团队合作平台、作为学习资源提供和共建的平台、作为大学生学习的信息导航平台、作为学习中知识管理的平台和作为教与学的评价平台都是适用的。对于信息素养教育，课题组的老师可以通过Wiki共建共享课件资源，相互补充，相互学习。对于学生来说，也可以将有用的教学资源添加到Wiki中，丰富信息资源。教师还可以通过Wiki建立兴趣小组，有利于提高大学生信息素养能力，同时培养学生的团队合作精神。笔者最近通过网站http：／／www.hudong.com／注册了自己的维客空间，将在今后一段时间，就信息素养教育方面的词条与大家交流。通过Wiki，教师和学生都成为“主人”，二者之间零距离，共同参与教学。
　　4.3　利用RSS和QQ，让学生及时了解学术动态、反馈学习情况
　　RSS是站点之间共享内容及把站点内容订阅给用户的一种信息传送方式，用户不去访问网站就可通过RSS接收器或网络的RSS定制工具查看专业文章、新闻消息等内容。
　　大学生信息素养教育的重要途径是信息检索课程，随着电子资源的发展，通过网络和图书馆的数据库获得学习参考资料成为一条快捷路径。对于与自己专业相关的最新信息，第一时间的获得是非常重要的。绝大部分外文数据库都有RSS定制功能，如爱思唯尔、EBSCO和Proquest等数据库，他们可以将自己定制的相关学科或者相关期刊等内容第一时间发送到注册邮箱中，以便及时了解关注最新研究成果和研究方向。“抓虾”号称全球最大的中文订阅服务商(http：／／www.zhuaxia.com／)，它能帮助互联网用户方便的订阅、收藏和分享自己关注的新闻和专业信息，第一时间获得这些资讯的更新消息。学生使用“抓虾”非常方便，用信箱注册成为“抓虾”的用户，在自己个人的“抓虾”空间进行信息订阅和发布，与教师和同学进行信息交流与讨论，让它充分为个人和集体的学习和科研服务。
　　在信息检索实践环节中，作业都是通过Email发送给老师。但是我的学生有200人左右，每个月需要交5--7次作业，计算下来，我需要看1000—1400左右封Email。这样工作量非常大，加上一些雷同作业，影响教师的工作质量。我们可以免费注册QQ邮箱，通过QQ邮箱自动收取和管理其他邮箱，将检索课的专用邮箱绑定在QQ邮箱上。只要QQ在线，就可以实时、不间断地进行作业的收取和检查。教师根据时间顺序和题目，对学生进行尽可能客观、公平的评价。
　　4.4　利用YouTube，使视频学习资料共享
　　“YouTube"的意思是“你的电视”(美国人称电视为Tube)。YouTube的系统每天要处理上千万个视频片段，为全球成千上万的用户提供高水平的视频上传、分发、展示、浏览服务，是目前全球最大的视频共享网站。
　　我校图书馆的信息素养课题组对数据库讲座、图书馆的知识讲座和信息检索课程等相关内容进行全程录像，制作成视频资料上传网站，方便学生学习。同时，我们也通过YouTube网站下载适合我校的视频资源。大学生的信息素养能力包括收集、整理和创作等，学生可以通过YouTube进行上传自己搜集到或者制作的视频录像，供大家共享，这样丰富了大家的学习资源，提高了学习的自主性和兴趣，极大地改善了教学效果。
　　
　　5　Lib2.0在大学生信息素养教育中应注意的问题
　　
　　Lib2.0具有自由性和开放性，极大地提高了个人参与的积极性，但是它也会给我们带来许多冗余和垃圾信息。大学生必须具备良好的分析信息的能力，在巨大的信息流中将一些无用的信息过滤掉。大学生必须提高自己的信息过滤能力，减少自己的搜索范围，提高检索效率。在发表评论、意见和看法时，需要遵守国家法律和法规以及公民道德，尊重知识产权。其实，大学生在接受信息素养的教育过程