图书馆的书之博客

　　在Book—Blog系统运行初期，图书馆可以根据借阅量比较大的一些热门图书，生成一定数量的博客，先让读者参与进来共同使用、交流。对于那些博客库中没有的博客，博客系统提供两种方式生成新博客：一是，由博客系统直接以向导的方式让读者自建博客；二是，当读者通过检索途径找不到所需博客时，提示用户建立该博客，博客管理系统此时将为读者自建博客提供一个向导表单，由读者提供ISBN号、书名和作者等图书元数据。管理系统将参照本馆书目数据库，修正、补充读者提供的元数据。如果在这个过程中发现图书馆的书目数据库中没有该图书，则由博客系统将书名、ISBN号等数据反馈到图书馆采编部，以便图书馆及时补充图书。博客系统修正读者提供的元数据是为了避免建立相同的博客，这样做能保证一个ISBN号只对应一个博客。在生成新的博客同时，将由系统自动生成RSS模块，Tag模块(不包括日志Tag)。剩下的作者相关模块和日志模块就完全交给读者去协同编辑和维护，读者可以自由地对日志增删减补，去芜存菁。
　　Book—Blog投入运行后，图书馆需要加强宣传。可以选拔一些爱好学习、交流的学生，由他们充当部分博客的博主，带动博客社区发展。也可以请一些知名教师或作家参与博客讨论。在某一时期内以某个博客作为讨论专题，让Book～Blog热起来，引起广大读者的关注。
　　3.4　Book—Blog的特点
　　3.4.1　Book—Blog在逻辑上是一个网络结构。图书馆的每本书都可以建立一个相应的专题博客，如果整个图书馆的书都相应地建立了一个博客，就会产生很多的专题博客单元，这些博客单元又通过它们的RSS链接到其他博客单元。如果把博客单元看做是节点，把RSS看作连接这些节点的线，那么，无数的博客单元和RSS就形成了一个巨大的网络结构。
　　3.4.2　Book—Slog的知识性。Book—Slog的知识性体现在它是一个专题博客上。Book—Blog的日志是无数的读者对某个专题知识的讨论或再创作，书本上的知识在这里得到升华和凝结，由于有众多读者参与编辑日志，它比普通的网页具有更强的知识性。博客之间的逻辑联系使无数的Book—Blog共同构成了一个不断增长的知识库。
　　3.4.3　Book—Blog具有学科性。Book—Blog网络按照学科的特点将信息组织在一起。人类的知识绝大部分都是以书为载体的，Book—Blog是以每本书为核心的专题博客，一个专题就代表着一本书，一本书代表着一个学科的某一方面，博客就是某个学科的一个代表，它的信息涵盖了一个学科某方面的内容，以博客为基础的Book—Blog网络具有人类知识的学科性。
　　3.4.4　Book—Blog是自由、共享的。Blog是Lib2.0的成员之一，Book—Blog是Lib2.0理念向图书馆信息服务的延伸，Book—Blog的数据不需要专人或很少需要专人来维护，所有的数据都是由读者通过日志张贴出来，并且由读者去修改数据，读者在这里可以自由地交流和共享思想，Book—B10g的一切数据都由读者去协同维护，图书馆只是提供一个交流和共享的平台而已。Lib2，0自由、共享的理念在这里得到了充分的体现和延伸。
　　
　　3.5　Book—Blog服务的目的和意义
　　图书馆开发Book—Blog信息服务的目的就是要建立一个Book—Blog社区，形成一种开放的、共享的、自由的学习氛围，构建一个Book—Blog信息资源库。图书馆开发Book—Blog服务主要有以下意义。
　　3.5.1　指导图书采访工作。图书馆采访工作主要以统计流通数据作为参考，但是，这些流通数据是在现有馆藏的基础上进行的，不能满足读者潜在的需求，对图书的采购指导意义不大。从更新频繁、讨论激烈的Book—Blog上可以了解到读者具体的阅读需求和阅读倾向，这些数据也能反应学生的阅读习惯。图书馆通过统计分析新建Book—Blog的数据情况，来指导新书的采购，把握采购的重点，不仅可以为更好地满足读者的需求，及时补充馆藏之不足，还能更充分有效地利用购书经费。
　　3.5.2　扩充数字图书馆的信息资源。一个Book—Blog网络就是一个不断更新的信息库，Book—Blog中的信息是无数读者的思想结晶，是读者利用图书馆馆藏资源产生的一个二次信息资源，这些信息资源在其学科体系和Tag聚类的组织下，必将成为图书馆一个重要的特色信息资源。
　　3.5.3　读者的隐性知识得以显性化。知识创新就是隐性知识向显性转化的一个过程，Blog方便易用、没有时空限制，读者开放自由的表达方式，随意自然的内心独白，平等分享的认知心理，让Blog充满着智慧和启迪，成为隐性知识的聚合器，也成为隐性知识显性化的平台[2]。无数读者在Book—Blog中共同交流、自由分享自己的知识和独到的见解，不同角度和不同层次的见解和激烈的讨论，必能让读者在大脑深处产生思想的火花，思想上的顿悟可以让读者发现自己知识结构的死角，并能有意识地去弥补和完善，让自己的知识厚积薄发，产生新知识、新见解，完成知识由隐性向显性的转化。
　　3.5.4　培养学习型图书馆的文化氛围。Book—Blog社区服务是建立Book—Blog的目的，利用Book—Blog社区的凝聚力和人气带动更多读者阅读图书、参与交流、共享思想。Blog“你问我答”的交流模式也能刺激读者的学习兴趣和积极性。在流通工作中，我们经常发现很多读者来图书馆并不知道自己想要借什么书，他们在图书馆的书的海洋中也会产生“迷航”现象，Book—Blog社区的焦点和热点能引导学生的读书兴趣和求知欲。
　　
　　4　结语
　　
　　图书馆是知识的聚集地，各种专题博客可以充分地扩充图书馆的信息资源。Book—Blog只是将博客应用于图书馆信息服务的一个尝试，各个图书馆可以结合自身的特色，建立各种专题博客，开发出各具特色的Blog信息服务。同时，图书馆在引进Web 2.0技术时，需要考虑是否应该更多地把它的思想、理念也一起应用到图书馆的服务中去，并与图书馆的特色相结合，而不是单一的技术移植。
　　
　　[参考文献]
　　
　　[1]燕辉.知识博客与知识管理的差异探析[J].情报资料工作，2005(2)：5-8.
　　[2]刘晓蕙.Blog—图书馆发展的新契机[J].情报科学.2004,22(10)：1188-1190。1199.