小学生计算错误的原因分析

       5. 记忆的影响。小学生记忆具有不清晰，持久性差的特点。有的学生在计算进位加法或退位减法时，忘了加1 或退1 ；有时在草稿上计算是正确的，可抄到作业本上是错的。
        6. 信心不足，意志不够坚强。有的学生遇到大数目或难算的计算时，缺乏计算的信心和继续坚持计算的意志， 在心理上产生了烦躁、不耐烦、厌倦，畏难等情绪，致使计算错误率大大增加。
        针对学生出现的错误，我认为在教学中应加强以下几方面的教学：
        1．加强口算练习。口算是笔算的基础，笔算能力是在口算的基础上发展起来的。提高学生的计算能力，需要从加强口算练习做起，特别是要加强20 以内加减法的口算练习。
        2. 注重语言表述。让学生读式题，并重视让学生说计算的过程，如果把过程说熟练了，说明计算的思路比较清晰，一般错误也比较少。反之则容易出现错误。
        3. 激发学生对计算的兴趣。我们可以搞一些竞赛或者在笔算训练中全对的减免作业量，来激发学生对计算的兴趣。
        4. 培养学生认真的学习态度和良好的计算习惯。
        （1）核对的习惯。要求学生抄题目的先核对再做，做到不错不漏。
        （2）认真做题的习惯。要求学生做到“一看二想三算四验”。一是看数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系；二是想运算顺序，明确先算什么，后算什么；三是认真计算；四是算后要检验。检验是一种能力，也是一种习惯。
        （3）养成书写规范的习惯。要求按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整洁。
        （4）养成估算的习惯。在计算教学中要养成学生的估算意识，这样可以有效提高学生计算的正确率。
        （5）合理使用草稿纸。要求学生准备一本数学草稿本，在打草稿的时候，要从左往右，从上到下，有序的写下去。
        计算能力的提高是一项长期的工作，学生的计算错误的原因是多方面的，作为老师，首先应分析学生产生错误的原因，然后对症下药。只有这样，才能更有效的提高学生的计算能力。