也谈数学教学中的德育渗透

2.融贯数学之美，加深知识理解
 数学美是美的高级形式，它在于抽象的理论形式中，包含着无限丰富的感情内容，教学中教师运用大量生动的感情材料，给学生以美感直觉，把抽象枯燥的数学概念、公式、定理先给他们以直观的形象的认识，再上升理性高度，使学生对所学的知识易于接受，便于理解，教师通过严密的推理、生动的语言、优美的图形、工整的板书、创设思维情境，使学生在美的享受中获得知识、理解知识和掌握知识。
 3.发掘数学之美，陶冶思想情操
 如同文学和艺术一样，数学审美教学具有潜在的思想教育功能，它的核心是通过情感教育，让学生在美的熏陶中开启心灵，引起精神上的升华，产生情感共鸣，起到美化心灵、净化感情、陶冶情操的效果。
 三、揭示数学思想方法，引导学生逐步树立辩证唯物主义思想
 我们要对初中生进行辩证唯物主义教育，培养他们的辩证唯物主义观点，逐步形成共产主义世界观。例如，初中数学蕴含着丰富的数学思想与方法：函数与方程的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想、化归与转化的思想、整体思想、分析法、综合法、反证法、归纳法等等，这些数学思想方法是数学的精髓，只有运用数学思想方法，才能把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力，才能形成数学素质，才能站在高处，总览全局，以不变应万变，才能达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。我们在高中数学教学中，应当重视数学思想方法的教学，这些数学思想在科学思想方面将给人以启迪，可以培养人们的科学态度与科学习惯，使人们目的明确，思维清晰，行为准确，善于实践，勇于创新。无论我们的学生将来从事何种职业，数学思想都将使他们终身受益。
除此之外比如为人诚信、守法、公平等这些应该从小从学生时代受到熏陶的。除已谈到的还有利用数学的符号、公式的简洁抽象，语言的简洁美方法思路的多样性、图形的美等等培养学的审美能力。利用数学中一些难题，多解题培养学生克服困难勇于攀登科学高峰的品质。利用证明题的思维培养学生正确的思维方式。辨证的思维方法。利用解综合题培养学生从全局、大局看问题的品质。总之，数学就是德育的一个载体。