给学生留出独立思考和交流的时间和空间

       把新课程理念落实到课堂教学之中。
         《普通高中数学课程标准》提出了“倡导积极主动，勇于探索的学习方式”这一新理念。指出“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索，动手实践，合作交流，阅读自学等学习数学的方式。这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造过程。”新课程目标确立了以学生经验为本的思想，将学生的身心全面和谐发展，学生基本素质的提高置于课程目标的核心位置。课程目标是内在于课程实施过程的，不是预设的、外在的，它重点考虑学生在学习过程中的兴趣变化、能力形成以及个性发展等等。在教学过程中使学生学会科学探索的过程和方法，学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，实现学会终生学习、具有创新精神和实践能力的目标。同时，在教学过程中，关注学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度、具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民。
挖掘学生这个最活跃、最根本的课程资源。
         新课程资源观紧紧抓住了学生这个最有生命力的课程资源。课堂教学的目的是为了学生的学习和发展，教学质量的高低是通过学生的知识和能力水平在考试中体现出来的。在这样的课堂教学活动中，学生是真正的主人，他（她）们能够放心大胆地、无拘无束地表达对知识和问题的独到见解，展示自己的才华。他（她）们以乐观、自信、昂扬的姿态活跃在课堂中，使昔日的一言堂变为群言堂，使学生这个课程资源得到了淋漓尽致的体现。
         总之，在新课程背景下，老师少一些包办代替，学生就会多一份主动精神。老师多给学生留一些独立思考和交流的时间和空间，学生就会涌现出创新发现和独到见解。只有充分相信学生，紧紧依靠学生，课堂才能成为师生共同创造，共同拥有，充满着积极、活泼、愉悦、和谐、创新的生机勃勃的美好乐园。