浅谈如何调动学生学习英语的积极性

摘  要：本文通过对学习的重要性，英语语言及文化的关系和教学方法多样性的探讨，强调了提高学生英语学习兴趣的重要性及对英语教学的有益性。

关键词：英语；调动；学生积极性

Abstract: Through the inquiry into the importance of learning English, the relationships between English language and its culture as well as the variety of teaching methods, this article emphasizes the importance of arousing students’ enthusiasm of learning English and its usefulness to English teaching.

Key words: English; arouse; students’ enthusiasm

　

大学英语是大学必修课教学中的一门重要课程，它对于学生自身文化水平的提高和今后学生的升本考研出国等进一步学习都起着关键性作用，这可见大学英语的教学是何等重要。然而面对着一群经过初中高中六年英语学习的学生，我教好英语的信心开始有点动摇了。英语对这群学生来说，说陌生不陌生，说熟悉又有点儿遥不可及，要想教好他们的确是有一定难度的。再者海大的学生思想活跃，要想把他们的学习成天禁锢在课本上显然是行不通的，这对我的英语教学又提出了一个挑战。人们常说兴趣是最好的老师，这句话对大多数人而言都应该是适用的。要想教好英语使学生学好英语就必须让他们对英语这门课感兴趣，充分调动他们的学习积极性，只有这样才能收到较好的效果。以下是我在教学中所采用的一些方法。

一 使学生明白英语的重要性

其实学习英语的重要性是不言而喻的，加入WTO，北京申奥成功，这使中国的大门进一步对外开放，与世界各国交流的机会也大大增加了。英语作为一门国际语言在世界各国间的相互沟通中无疑扮演了一个重要角色。学好英语，就拥有了打开世界各国大门的钥匙。这些大道生都明白清楚，可他们总觉得这离他们的现实生活太远，因此也就没有什么紧迫感。联系他们的身边事情向他们讲述学习英语的重要性效果就比较理想。五月中旬在课堂上提到海大2002年的应届毕业生中有几名学生在找工作的过程中，工作单位差不多已经落实却因为没有英语四级证书遇到了一些麻烦。绝大多数的学生听后都马上意识到学习英语的重要性，在接下来的这两堂英语课上认真听讲，表现积极；而我也倍受感动，激情饱满的讲了两堂课。两堂课下来，学生和我同时都有收获：学生学到了英语知识，而我则意识到让学生明白英语学习的重要性是多么有益于教学，对于重要性的强调要潜移默化地讲，时时提醒，时时鞭策学生学好英语。

二 英语不仅是一门语言，更是一门文化

在过去的英语教学中，英语往往被简单的当作一门语言课程来教授，教师教学生如何发音，读单词课文，讲授各种语法现象等等。当然这些方法不是不可取，而是把英语的教学仅仅局限在语言这个框架中了。殊不知语言和文化是不可分的两个实体，两者是一种辨证的关系：语言是文化的载体，文化的一部分，它反映并服务于文化的需要；文化的进步促进语言的。学习英语这门语言，可以使我们通过语言这个窗口去了解说英语国家的文化。在这一学年的第一堂英语课上，我就向学生强调了这个观点。学生听了我举的例子后，也颇为赞同。我先以我们身边的一些事物为例：“隐形眼镜”（contact lens）我们天天听说甚至有人天天使用它，可有多少人知道这个英语表达法的真正含义呢？“contact lens”中的“contact”本意是“接触”，“lens”是“透镜”的意思，把它直译过来本应该是“接触的眼镜”，而我们中国人却把它翻译成“隐形眼镜”。

外国人管它叫做“contact lens”是因为这种眼镜是直接和眼球相接触的，有别于我们天天架在鼻梁上的眼镜（glasses），而人把它叫做“隐形眼镜”则是从看不看得见这个角度出发的。由此可见，外国人给事物取名字时侧重于事物本身的实质，我们中国人则侧重于使这个名字听起来好听让人能产生联想。从这儿我们就能体会出中西方两种文化的差别。再以我们熟知的动物“狗”为例，在中国的上，“狗”一直是一种不太受人欢迎的动物，如我们有“狗急跳墙”，“偷鸡摸狗”，“狗仗人势”，“狼心狗肺”等成语，它们都是带有贬义色彩的。而在说国家情况却不是如此，尤其是在英国。他们把狗当作自己最忠实的朋友，因此他们把“幸运儿”叫做“lucky dog”；女孩子会对自己的恋人说“love me, love my dog”（爱屋及乌）。通过对中西方两种文化的对比，学生认识到了在学习英语这门语言的同时还能了解到英语这门文化，英语的学习不再仅仅局限在单词语法的研究中了，这使枯燥难懂的语言学习变得有趣容易了。通过这种方法，学生学习有了兴趣，积极性提高了，课堂也活跃了。

三 教学方法的多样性

众所周知，大学英语这门课程是由精读（intensive reading），泛读（extensive reading），（ing comprehension），快速阅读（fast reading）等几部分构成的。在平时的英语教学中，以上的方方面面都应该尽量涉及到，从而使学生的英语水平有一个全面的和提高。面对大量的教学内容，教学方法的多样性不仅可以减轻学生学习英语的畏难心理，更能培养学生的学习兴趣。如果听力课天天局限于书本上的内容，有时会显得枯燥，这时可以挑选一些经典的歌曲让学生边听边学边唱。选经典的英文歌曲有一个好处是歌曲的节奏慢，旋律优美，演唱者吐词比较清楚，学生听起来易懂易学。此外还可以选一些小幽默给学生听。先提出问题，让学生带着问题去听这样目的更明确。因所选内容为小幽默，人人都有好奇心，学生就会集中注意力去听到底幽默在哪里。要想提高学生的阅读能力，可以精选一些英文报刊杂志上登载的有关流行和时尚的短文，这些东西和学生的生活关系密切，他们也渴望了解与时尚流行有关的一些词语的英语表达方法，尤其是在方面的，如cyberspace（网络空间）, chat room（聊天室）, be online（上网）等。通过朗读讨论这些文章，学生的词汇量增加了，阅读和表达能力也提高了。除了在课堂上可以学习英语外，生活中也处处充满英语。提醒学生要做个有心人，留心身边的英语。布置作业给学生让大家在自己的日常生活中收集整理出一些英语的表达方法：夏天来了，喝饮料的季节又到了，各种饮料名称的表达方法可口可乐（Coca Cola），百事可乐（Pepsi），七喜（seven up），醒目（smart）等等；走在马路上，随处可见的银行和快餐店的表达方法中国银行（Bank of China），中国工商银行（Industrial and Commercial Bank of China），麦当劳（McDonald’s），肯得基（Kentucky Fried Chicken）等。这些随处可见的英语，如果天天积累起来的话，也是一笔不小的财富。教学方法的多样性丰富了英语学习的内容，调动了学生课上课下的积极性和主动性，让学生对英语感兴趣，达到了提高英语水平的效果。