以满足社会需求为己任 打造技职教育新篇章
【摘要】市场的高速，呼唤大批高素质技能型劳动者。技职在培养实践应用型技术专门人才时，应充分了解社会的需求，以市场为导向，迅速进行自我调整，做到与社会同呼吸。在实践中不断自我完善，在求得生存的同时力求得到长足的发展。
【关键词】市场需求；应用型技术人才；职业技能；自我调整
一、目前国内外产业发展趋势
随着21世纪的到来，从国际市场来看，以知识含量密集为特征的新技术和第三产业将取代传统成为主导产业，知识经济成为世界经济发展的主流。脑力劳动逐步取代体力劳动将成为主导趋向，知识更新速度加快，技术的周期寿命缩短，高新技术在飞速发展，职业在此影响下飞快地进行着更新。
我国随着科教兴国和可持续发展战略的逐步实施，优化产品结构、提高产品质量、提高企业的经济效益、加大科技在国民经济中的贡献率已经成为人们的共识。而要实行这些要求，归根到底，就是要提高劳动者的素质，优化从业人员的知识技能结构，改善经营管理。但是，我国目前仍属人才奇缺的国家。由于新兴产业、行业和技术性职业人才短缺，劳动力素质与岗位需求的矛盾更显突出。
众所周知，一切竞争归根到底是人才的竞争，是人才素质的竞争。要参与国际市场的竞争，且立于不败之地，就必须拥有大量的能面向国际市场，适应国际竞争，富于开拓精神的高素质的外向型、整合型、实践应用型技术专门人才。因而，中国产业急切呼唤一套合理有效的人才培养体制。
二、我国职业教育现状分析
目前，我国普通高、中等教育各层面的培养目标强调通用性，而对其应用性指向不很明确。因此，较难从整体上设计培养应用性人才的课程系统，实施应用性教育。
近年来，随着高等教育大众化的进程和社会经济的发展，普通高等教育虽然开始多样化发展的探索，但在培养应用性人才的教学中，基本上仍是沿用学术性高等教育的教学方法，这对培养学生的技术应用能力和职业素质不太有利。
以就业为导向，重实务、重能力培养成为技职教育区别于普通高等教育的主要特征。技职教育定位明确，其系科（专业）设置以职场工作为核心，课程设计基于职场的工作需要及技职教育系统学生的特质，培养职场所需能力，发展个人的潜在能力，增进个人的学习效能。面对社会经济急剧发展的现实，技职教育为经济建设和职场培养了各级优秀的技术应用型人才，受到企业的欢迎。
经济发展靠人才，人才培养靠教育。然而，经济的发展不仅需要高级技术专家和一批高层次知识和技术方面的创新人才，更迫切需要技职教育培养出来的千百万受过良好职业技术教育的具有创新精神的技能型高素质的劳动者。
经济、社会的发展，为技职教育的发展提供了良好的机遇。目前，我国“世界制造业中心”的地位正逐渐形成。而技能人才缺乏是一个不争的事实，有关媒体和报纸上，时常会出现这样的标题：“技工荒”拷问广东制造、 职业教育面临挑战 、10万年薪请不到高级技工 、“技工荒”挑战职业教育。这意味着我们必须加大力度发展技职教育。
三、社会需要的人才金字塔架构中,技职教育的职责正是在构建坚实的塔基
社会就业结构的合理配置，不仅需要高新技术人才，更需要大批的高素质的劳动者。各种不同层次的人才合理配比，构成一座人才的金字塔。有资料表明，西方发达国家的经济之所以能够高速增长，除了拥有高水平的科学技术专门人才外，还拥有一支高素质的、熟练掌握化技术的劳动大军。有“硅谷”之称的北京海淀上地高科技实验区，具有博士、硕士学历的人只占7.5%，而具有技校学历层次的却占25.7%。这充分表明了只有厚重坚实的塔底，方能撑得起一个产业，才能把技术顺利地转换成为产品。
技职教育正是培养和提高千百万劳动技术大军的基本途径，是各类教育中与经济联系最紧密、最直接的教育，是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。只有提高广大劳动技术大军的素质，才能生产出高质量的产品，提供高效益的服务，才能为现代化提供厚实的基础。技职教育所培养的人才，在我国新的发展时期中，发挥其无可替代的作用。
然而，在经济高速发展，就业环境变化迅速的今天，对技职教育培养出来的人才素质提出了更高的要求：（1）具有强烈的事业心和责任感，具有良好的思想品质、身心素质、职业道德水准和合作、敬业精神。（2）具备团队精神、合作意识和服从意识。（3）以扎实的文化、科学知识为基础，以专业为主干，以各种相关知识为分支，既有较强的本专业动手能力，又有较宽的综合知识面。（4）具有与本专业工种和相关工种要求相适应的文化科学技术、应用基础知识和较强的实践应用能力和灵活的应变能力。（5）具有较丰富的实践生产经验和高度熟练的技能技巧。（6）具有独立解决本职、本岗位或岗位群复杂和关键操作技术难题的能力。（7）具有现代竞争意识和技术革新精神，以及积极开拓创新的创造性劳动能力。（8）具有运用现代技术进行信息处理、分析、设计的能力等。
为了适应社会的需求，我们技职应与时俱进，积极主动地寻求与社会接轨。
四、认识自身不足，了解社会需求，迅速进行自我调整，做到与社会同呼吸，在实践中不断自我完善，在求得生存的同时力求得到长足的
当前，技职教育虽然取得一定的成效，但仍存在着不少的问题：
（1）人们对技职教育在认识上存在偏颇。把职业教育当作是落榜生的教育，导致了技职院校的生源萎缩。生源短缺势必导致职业学校降低升学门槛，导致生源素质下降，职业学校几乎成了分数极低、升学无望的学生的“托管所”。从而给学校无论是在教学上，还是在管理上都带来了负面影响。（2）教育模式相对落后，内容陈旧。（3）技工教育与社会的需求和发展脱节，人才培养的结构、数量及质量都难以适应和满足市场的需要。（4）忽视学生人文素养和健康心理的培养。（5）职业教育多元化办学的机制尚未形成。
一方面，部门、行业、参与支持职业教育的积极性不高，许多企业不愿意按《职业教育法》规定，接纳职业学校和职业培训机构的学生和教师实习。另一方面，社会力量举办中等职业教育的积极性也不高。
针对技职教育的不足，我们应该看清形势,积极应对,与时俱进，迅速进行自我调整，在实践中不断自我完善，力争在求得生存的同时力求得到长足的发展。
技职教育应以社会和产业组织的需求为导向，面向市场、面向，以“供应”为目标，从劳动力市场分析和职业岗位分析入手，合理设置专业，做到专业设置与当地产业结构调整和主导产业发展相适应。课程设置突出岗位实际需要与综合素质提高的需要，且特别注重实习教学。教学内容要有地方性和时代性，要体现教育思想和现代经济思想的特点。办学思想和观念、办学体制、管理体制和人才培养模式以及教学制度都要不断改革与创新。树立大职教、终身教育、素质教育、全民教育的思想和观念，建立新的职业教育课程和教学体系。
因此，技职教育未来的发展应据此调整方向，寻找切实可行的应对措施 ：（1）充分认识技职教育的重要性，树立正确的教育价值观。（2）适应区域经济发展需要，优化资源配置，大力调整职业学校布局。（3）适应经济结构调整，随着产业结构优化升级，大力调整职业学校的专业、课程结构，以外向型高素质复合人才作为技职教育的培养目标。（4）进一步深化职业教育教学改革，积极促进办学模式、教育教学观念、教学内容和方法的更新和转变，开发具有职业教育特色的反映新知识、新技术、新工艺和新方法的职业教育课程和教材，推行弹性学习制度，职业教育的教学质量逐步提高。（5）重点发展中等职业教育，积极发展高等职业教育，适当发展多种形式的初等职业教育。（6）进一步加强职业教育师资队伍建设工作。（7）抓住机遇，多元办学，企业跟进，加强产学研合作，提高办学效益。（8）借用国内外先进技职教育办学经验，加深对职业教育的认识，把国际先进的职业培训模式转化为符合本土化的东西,实现职业培训方式的革命，建立适合人力资源开发的教育培训模式。
总之，技职教育是以满足社会的人力需求，发展个人的潜在能力，增进个人的学习效能这一基本目标为目的，其任务是使学生具备职业市场所需的职业技能，生涯发展所需的能力和终身学习的能力。我们应抓住市场经济的高速发展这个契机，大步前进，使职业教育在调整改革中获得了长足的发展，开创技职教育的春天。
