如何在英语教学活动中激发学生的学习兴趣

【摘要】激发学生学好的浓厚兴趣，是提高英语教学质量的有效途径。笔者从新颖的课堂导入和教学形式、融洽的师生关系、轻松愉悦的学习活动三个方面阐述了如何激发学生学习英语的兴趣，从而促进教师的教学质量。
        【关键词】兴趣；英语教学；激发
        【Abstract】Stimulates the student to learn English the strong interest, is improves English quality of teaching the efficient path. The author inducted from the novel classroom with the teaching form, the harmonious teachers and students relations, the relaxed joyful learning activity three aspects elaborated how to stimulate the student to study English the interest, thus promoted teacher’s quality of teaching.
        【Key words】Interest; English teaching; Stimulation

        兴趣是最好的老师。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如愿知者。”十年的教学经验告诉我只有激发学生对学英语的浓厚兴趣，才能促进教师的教学质量。在我国英语学习主要是在课堂上进行的，所以在课堂教学活动中激发学生的学英语兴趣是至关重要的。我在教学活动中是这样做的。
        1新颖的课堂导入和教学形式
        1.1创设情景，激发兴趣。在教学活动中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如在教学中如何制作香蕉奶发音时，我事先准备好香蕉、牛奶、搅拌器、刀子，在课堂上把他们陈列出来。我问学生Do you like banana milkshake?Student: Yes.I do T:Do you know how to make banana milkshake? Some students:No,I don’t.
T:Do you want to learn?S:Yes, I do.T:OK,let me tell you how to make banana milkshake today.Please learn carefully.S:OK.教师拿出香蕉、牛奶、搅拌器、刀子——问What’s this?学生——回答。然后教师边剥香蕉皮边讲授 First peel off the bananas.提出并教授新单词peel 。学生学会后马上一个接着一个的做出动作同时嘴上用英语说出：Next cut up the bananas and put them into the bender .Then pour some milk into the blender. Finally turn on the blender让学生也跟着读
        表演一遍后教师在引导学生反复用英语重复刚才做的动作，这样学生们在轻松愉快的学习气氛中不知不觉的掌握了新的句型。在如学习购物、打电话、问路看病等日常交际用语时。我都用情景教学。这样做不但激发学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用语言的能力。
        1.2利用实物、图片等，激发兴趣。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。如教学（文具）的名称时，让学生拿出所有自己的文具，老师先拿出一本字典。Say　“a dictionary”in English,然后拿出其他文具.反复说几遍，让学生也拿着跟老师说，很容易就把文具的单词记住了。在教学中有些表示实物的词或表示动作的词不易带进课堂时，可兼用图画进行教学，如：plane 、train等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡等。我在日常生活中经常收集或制作一些图画、图片或一些课件，如果没有挂图或教具，就运用一些简笔画，有时边画边呈现，有时边画边操作，有时让学生边听边画，简笔画不仅简便易行，而且风趣幽默，省时，省力，寥寥数几笔就能表达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活波，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，激发学生学习热情和兴趣。
        2建立融洽的师生关系，给学生以成功感
        古语云：“亲其师，则信其道。”师生之间融洽的师生关系是教师传授知识的纽带和润滑剂。教学活动是师生双方的情感交流和思维交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的学习活动。教学实践也证明，爱是教学成功的保证。因此，教师要重视情感投资，把密切师生关系，激发学生的学习兴趣作为矫正学生对恐惧心理的突破口。事实证明，如果教师不热爱学生，或者学生对老师有反感，那就会产生逆反心理，从而激不起学习兴趣。教师应随时关心学生的点滴进步，多加表扬，给学生以成功感。这样学生就会对老师产生好感和信赖，激发学生的学习兴趣，致使学生学习成绩不断提高，整体水平也会随着上升到一个新的高度。
        3轻松愉悦的学习活动，引发兴趣
        3.1用口诀帮助记忆，提高学英语热情。英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，我就编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对七年级学生讲“be”动词的用法，可记口诀：I用am，you用are；is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .又如，Double O的长短音，编“三字经”如下：
        煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u:|。
        前面7个单词是：cook，wool，wood，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mistook，understood；然后是一些“后屋”，classroom，bedroom等等。教师只要常收纳，多积累，勤，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。
        3.2培养学生轻松愉悦感，诱发学习兴趣。
        3.2.1心研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，思维也就变得迅速敏捷。这样可加速知识的接收、贮存、加工、组合及提取的进程，知识迅速得到巩固并转化为能力。要使学生感到英语认识活动是种轻松的乐事，而不是一种负担，必须做到：课内多启迪多提问；课外辅之适当的数学讲座，开辟“英语角”，成立兴趣小组，引导他们在英语海洋中遨游，让他们看到英语天地的无限宽广。解释学生所疑，解学生所难，乐学生所乐。
        3.2.2愉悦感是积极情感的心理表现，具有主动积极学习的倾向性，它是英语学习最佳心态的催化剂。学生在学习中有了愉悦感，学习起来就会兴趣十足，积极主动，思维机制的运转就会加速。培养学生愉悦感的重要途径有：(1)各抒己见，在课内展开争论，从而强化学习气氛，激起学生高昂的情绪，以达到最佳的学习心态。每个人得到鼓舞，智力活动处于最佳状态，真正做到乐中学,学中乐。(2)交际活动中，使学生从中体会到英语语言的魅力(3)利用英语的语言美、和谐美、奇异美诱发学生的愉悦。
        从教十年，由于我英语教学中重视激发了学生的学习兴趣，所教的班级英语成绩一直名列全县前茅。
        总而言之，兴趣是成功的基础，英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要。
        实践证明，运用多种方法激发学生的学好英语的兴趣，是提高英语教学质量的有效途径。