关于独立学院专业导论课程建设的实践与思考
【摘要】在车辆工程专业一年级本科生中开设专业导论课程,对新生了解所学专业、专业前景及就业都能起到积极作用,为引导学生四年的大学生活具有指导作用。对探索专业导论课的教学,加强车辆工程专业导论课程的建设对提高大学质量,培养学生素质具有积极意义。
【关键词】独立学院;专业导论;车辆工程
【Abstract】Offer special field introduction course in vehicle project special field one grade college graduate, being able to arrive at a positive role up to what newborn.know about mimics special field, special field developing the prospect and employment, be guide student university for 4 years to live to have a directive function. The construction reinforcing the vehicle project special field introduction course improves university educational quality face to face, the quality fostering a student has active significance to the teaching probing special field introduction class.
【Key words】Independent academy; Special field introduction; Vehicle project
1 前言
从上高中开始,同学们就在考虑选择专业方向,文科还是理科?每年秋季高校新生入学后,在报到的现场我们也总是要接待许多新生提出转专业的要求。在大学的每个学期末更是有许多同学忙于转专业。这种高校学生盲目转专业的现状,既不利于学生规划职业,也不利于高校教学活动的安排。做为北京理工大学珠海学院的一名一线教师,通过与学生的接触,笔者所在单位从教学计划入手,近年来通过针对大一新生开设专业导论的方式,帮助大一新生正确认识就读的专业,在学生正确认知专业的前提下引导他们规划未来的职业。
2 产生转专业这种情况的原因
不少高校,尤其是独立学院都存在新生在一节课都没有上的情况下就要求转专业,多数人的理由是对所在专业不感兴趣。也有人觉得自己现在的专业“学起来太辛苦”。对专业望文生义式的狭隘理解,也成为不少大一新生转专业的理由。鉴于此,北京理工大学珠海学院下设的机械与车辆工程专业学院把专业导论纳入了教学计划,并作为学生大一第一学期的必修课程来设置学时和学分,专业学院同时选派专业领域内教学经验丰富的资深教授专门进行讲授。通过专业导论课,一方面让学生准确理解自己就读专业的人才培养定位、主要课程、就业去向以及在专业领域内应该具备基本知识和能力。
我专业学院的专业导论课设置为0.5个学分、16学时,其中有4个学时用于实践教学,教学方式通过多种形式开展,目对都是为了让学生很快进入到学习专业知识的角色,从而达到了很好的引导作用。比如让高年级学生与大一新生进行专业学习方面的交流活动。高年级学生的交流,不仅有利于拉近学生与学生之间的距离,同时也有利于大一新生在专业学习上少走弯路。除了高年级的学生外,一些已经参加工作的本专业的师兄师姐也会成为交流的对象。师兄师姐的交流重在讲授专业素质对今后工作的影响以及在校期间该如何有效培养自己的专业素质。另外我们还安排学生去相关专业单位参观,了解本专业毕业以后所工作的实际环境。本课程的考核方式目前要求以的方式提交,目的就是让这些大一的新生对专业有了正确的认知之后,要求学生根据自己的实际合理制定学业生涯设计的方式,进一步引导学生制定自己的职业生涯规划,并以学期为目标一步步地实现。
北京理工大学珠海学院目前允许学生在入学的第一、二学期转专业,前提是学生确实不适合某个专业的学习,提出申请经审批可转到其他专业就读。此外,学院还规定如果学生在某个方面有特长、转到其他专业更有利于发挥学生潜力时,也允许学生转专业。这些举措的实施,不仅有效地促进了北京理工大学珠海学院的学风建设,也有效地遏制了新生盲目转专业的不良现状,学生对专业的认知度逐年提高。
3 正确安排《专业导论课》的授课内容
通过前面的分析我们了解到本课程的目的就是通过对本专业性质、学习内容、学习方法、课程设置及未来就业前景和领域的介绍,使学生了解本专业的基本情况,明确在一定阶段内专业学习的主要任务,提高学生学习的针对性和目的性。下面就以我专业的车辆工程专业为例进行说明。
3.1 基本情况。
车辆工程学科的研究对象是汽车、工程车辆、拖拉机、军用车辆及陆上移动机械的理论设计与技术问题。车辆工程不仅涉及到力学、机械设计及理论、金属材料、化工等传统学科,而且今天已拓展渗透到机、技术、测试计量技术、控制技术、能源、环境保护等新兴学科,更进一步发展触及到医学、生及心理学等广泛领域,形成了一门涵盖多种高新技术的综合性交叉学科,并以其日益增大的产量和“井喷”式增长的应用数量,成为影响人类社会生存与发展的最重要的科学发展前沿技术。
在我国高等院校车辆工程专业的培养目标是:培养具有机械工程、车辆工程基础知识与应用能力,掌握汽车或汽车发动机的设计原理、设计方法、试验技术、性能分析等方面的理论知识和基本技能以及相关的机械、电子技术、计算机应用、管理营销等方面的基本知识,能在汽车工程领域内从事汽车理论研究、汽车产品开发、汽车设计制造、汽车生产管理方面工作的富有创新精神、实践能力和国际视野的高级工程技术人才。
在独立学院中设置车辆工程专业,培养人才该如何区别于研究型大学和职业技术学院所培养的该专业人才呢?关于独立学院培养人才的定位是近年的学术界的一个热点问题。我专业学院根据我们学生的实际层次,经过几年的实践与,认为车辆工程专业是以培养适应社会主义化建设需要,德、智、体全面发展的,在汽车制造业从事汽车运用、管理、服务和销售的高级应用型工程技术人才。
经过上述的分析,了解到专业导论课是一门内容丰富、信息量大的课程。探索专业导论课的教学,加强专业导论课程建设对提高大学教学质量,培养学生素质具有积极的意义。
3.2 教学内容。
3.2.1 介绍车辆工程专业人才培养方案。利用多媒体教学手段,介绍车辆工程专业培养目标,专业特点及培养要求,知识结构和能力结构,主要课程,主要实践教学环节,授予学位及毕业条件等。使学生对就业方向能有所了解,明确车辆工程专业市场需求的状况,使学生对未来就业前景充满信心帮助新生理顺大学四年中各个学期的学习目标。如等级,计算机等级考试,各类专业证书等级考试,专业理论课的掌握程度,指导学生做好四年内的长期学习计划和每一个学期的短期学习计划。
3.2.3 介绍车辆工程专业领域课程。通过一些先进的教学手段,如多媒体动画等,介绍本专业领域必修课汽车构造,汽车理论,汽车发动机,汽车检测与诊断等,讲解每门课程在工程上的应用背景;阐述大学理工习过程中要理论联系实际,任何专业理论知识掌握的衡量标准不是熟练背诵和解题,而是应该在实际的实验操作中和课程设计中的灵活应用。强调只有能够熟练应用的知识才能算真正掌握的知识。
车辆工程专业适应面广、方向性强。本专业开设的基础课,专业基础课和专业必修课足以使学生具备在汽车运用、管理、服务和销售所需的基本知识;结合实际情况和市场需求,本专业规划了汽车服务工程、汽车与电器两个专业方向,在专业导论授课过程中结合专业方向的趋势、动态和前沿领域,介绍专业领域选课程汽车营销学、汽车维修工程、汽车保险与理赔、汽车电器与电子技术、汽车自动变速、汽车装饰与美容等,帮助同学们了解选修课程的内容,为选修课打下基础。
最后互动学习,紧密联系实际。组织高年级的学生与新生互动交流,谈学习体会,谈就业现状,组织走进,面对实际,增加同学们学习的紧迫感。在专业导论课上,展示往界学生的各类优秀作品,鼓励同学们积极撰写科技,参加各类省内、国内的科技竞赛,加入到教师的科研团队中,从而达到培养和训练学生创新能力的目的。
4 车辆工程专业目前存在的问题
4.1 教材急需完善。目前这门课程国内教材都有待完善,教师在讲授这门课程时是根据专业导论课开课的核心理念进行理解、创新来编写讲义。如此必然会影响到该门课程知识体系的系统性、课程安排的科学性和授课的高效性。
4.2 一名教师完成教学存在一定缺陷。有一名教师完成专业导论课存在局限性;如果采取本专业不同研究方向的老师,就其所研究领域的知识,学科发展前沿问题等进行专题讲座,该讲座更加具有针对性,能充分发挥不同研究方向老师的优势,在此基础上进行讲解和讨论,学生可以从不同角度来了解该专业内容及发展方向。
我专业学院自2007级教学计划起就开设了专业导论课程,该课程的开设是在对新生、高年级学生、毕业生以及大量的教师问卷调查的基础上,而开设的;通过专业导论课程的教学,使低年级学生初步了解所学专业,对专业发展前景及就业都一定了解,从而帮助学生决定是否转专业的盲目性,增强了学生学习的主动性;拓宽了学生学习视野,对以后专业基础及专业课程的学习有良好的导向作用。同时专业导论课也是一种全新而有效的大学新生思想方法,因此探索专业导论课的教学,对提高大学教学质量,培养学生素质具有积极的意义。
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