当前转型时期下的大学生社会主义荣辱观教育

摘要  社会转型给我国当代大学生价值观带来巨大变化，而社会主义荣辱观的正确提出，对当代大学生价值观具有正确的引导和针对性作用。因此，要切实抓好社会转型下的大学生社会主义荣辱观。? 
 关键词  大学生 荣辱观 价值观 社会转型 
20世纪70年代末开始的改革开放使我国社会结构进入了转型时期。这一时期，我国将实现以为基础的传统社会向以市场经济为基础的社会的根本性转变。这一时期，社会结构得到重大调整，社会利益群体逐步分化，人们思想观念不断进步，同时又带来一些消极影响，尤其给大学生的思想带来较大冲击。正值社会转型的关键时期，胡锦涛书记提出，要引导广大干部群众，特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。社会主义荣辱观的提出，对当代大学生价值观的变化特点，具有很强的针对性，对引导大学生树立正确的人生价值观，加强大学生的社会主义荣辱观教育具有很强的指导意义。? 
 一、社会转型下的大学生价值观特点?  
90年代后，大学生的价值观发生了明显变化，其价值观的总体趋势是大学生个体本位的观念日趋浓厚，价值目标的追求由理想变为现实，价值实现途径逐渐转向个人自我选择。具体体现在以下几个方面：? 
（一）价值主体由社会主体向个人主体转移，自我意识增强。社会本位或集体主义的价值取向，是我国传统价值观的核心内容。然而，随着社会主义市场经济体制的建立和逐步完善，大学生的自我意识得到唤醒并增强。对自我需要的尊重和实现的关注，对自我价值主体地位的确认，已成为当代大学生价值取向的主要因素。大学生虽然都能认识到社会、集体对个人生存和发展的重要性，但他们更加注重自我价值的展现和个性的张扬；更强调集体、社会对个人的尊重与满足。少数大学生的价值取向甚至严重失衡，形成了以个人为本位，以自我为中心，损人利己的极端个人主义。? 
（二）价值目标由理想向现实转变。在过去以集体本位价值取向为核心的价值观念中，追求共产主义的理想是被广泛认同的，人们的价值判断标准表现出浓厚的理想主义色彩。身处社会转型及市场经济的深入发展的社会环境下，同时受到西方存在主义和实用主义思潮影响，当代大学生由注重精神转向注重现实生活，价值判断明显带有功利色彩，理想信念正在削弱，而表现出现实主义倾向。但由于受社会上“趋利现象”的影响,大学生中出现了重利轻义、舍义取利的价值取向。? 
（三）价值实现的途径趋向个人自我选择。在传统的社会环境中，由于受以社会为本体的价值观影响，人们选择实现价值的途径往往只是借助社会，借助集体来进行，根本谈不上个人的价值选择。而在社会主义市场经济体制下，比较强调自我实现，越来越多的大学生崇尚个性、自信、自省，既注重社会发展趋势，又注重个人人生感受，欣赏物质前提下的精神要求，推崇进取、竞争及个人奋斗，在实现价值的途径上相信自己的选择，对社会的需求不是被动的接受，听天由命，而是合理的进行选择。社会需求符合自己的愿望就可以接受，否则就放弃，在价值实现上更相信自我控制及决定。? 
 二、提出社会主义荣辱观的战略意义?  
我国处于转型的社会环境，社会主义荣辱观的正确提出是非常及时的，具有很强的思想性、指导性和现实针对性，主要体现在以下几方面：? 
（一）体现自我价值与社会价值的统一。社会主义荣辱观是以爱国主义、集体主义为核心的，坚持全心全意为人民服务，坚持自我价值和社会价值相统一的荣辱观。在社会主义条件下，人生的社会价值是自我价值的基础，自我价值是社会价值的表现。马克思指出“只有在集体中，个人才能获得全面其才能的手段。也就是说，只有在集体中，才可能有个人自由。”胡锦涛书记关于社会主义荣辱观的重要论述，就是要求把以集体主义为核心的社会主义价值观，作为我们时代的主导价值观。当前在大学生社会主义荣辱观中，要以爱国主义、集体主义为核心，帮助大学生在价值取向中始终把握和保持正确的价值选择方向，树立个人前途与祖国命运相联系，个性发展与社会要求相适应，引导他们正确处理个人利益与国家利益、个人需求与社会责任之间的关系，为社会发展提供良好的思想基础和精神保障。? 
（二）体现道德价值与文化价值的统一。社会主义荣辱观倡导的是思想道德品质与科学文化素质二者的完美结合，要求思想道德价值和科学文化价值并生。人生的价值在于贡献，而贡献的源泉来自创造。人的创造才能不是先天具有的，而是后天学习、实践的结果。作为一个大学生，要有高尚的道德情操，要有为社会贡献才华的志向，但这种志向要与自己实际的知识和能力结合起来，在追求真理的过程中，道德价值与科学文化价值是相统一的。作为全面建设和构建和谐社会的重要力量，大学生应该转变传统的学习观念，使自己成为有创新意识、创新精神、较强实践能力的全面发展的创造性人才，树立崭新的化的学习观，适应飞速发展日新月异的学习型社会的要求，不断提高自己的科学文化素质和实践本领，更好地服务社会服务人民。? 
（三）体现了传统美德与时代精神的统一。几千年中华民族文明的，具有十分悠久的道德传统和非常丰富的道德资源。古人的荣辱观中涉及了如何对待义与利、公与私、美与丑、善与恶、苦与乐、生与死等各种矛盾关系，对人生观和价值观提供了基本的参照。源远流长、博大精深的道德文化永远是我们社会道德进步和发展的基础，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我们民族走向世界的精神支持。社会主义荣辱观与中华民族精神和传统美德一脉相承，具有深厚的民族文化根源。把传统美德中符合时代精神的内容，吸收到大学生的教育活动和行为准则中，对于培养大学生良好的道德品质和风尚具有不可替代的重要作用。? 
 三、加强高校大学生社会主义荣辱观教育?  
贯彻落实“八荣八耻”重要论述，推进大学生牢固树立社会主义荣辱观教育，是一项系统工程，需要学校、家长和社会的协力合作，并采取有效措施，才能收到良好效果。? 
（一）充分发挥高校的主阵地作用，教育大学生牢固树立社会主义荣辱观。一要发挥课堂教学的主渠道作用，将社会主义荣辱观教育引入教材、引入课堂，与思想道德教育紧密结合，围绕目前大学生在世界观、人生观以及思想道德方面存在的问题和薄弱环节，进行理想信念教育。二是利用校园文化，开展丰富多彩富有深刻教育意义的校园文化活动。良好的校园文化是一种潜在的无形的教育力量，对大学生有着直接或间接的潜移默化的影响和导向作用。三是结合学生的社会实践活动。在实践教育中强化社会主义荣辱观教育，把树立社会主义荣辱观的客观要求转化为大学生的自觉行动，从而达到知行统一。四要着力加强高校教师队伍建设。结合社会主义荣辱观教育，加强教师的师德建设，引导广大教师自觉加强对社会主义荣辱观的学习和示范，自觉规范自己的言行，必须教书育人、为人师表，让大学生在潜移默化中形成良好的道德品质。? 
（二）构建学校、家长与社会相结合的全方位教育平台。社会主义荣辱观念的养成是一个长期的、艰苦的自我完善与提高的过程。从计划到市场经济的转型中，在信息化时代，各种各样的消极价值观念不断冲击着大学生的心理底线。因而全社会都要高度关注大学生的成长，使大学生们从多方面接受荣辱观教育。要构建全方位教育平台，不断针对新问题、新情况，开展多种形式的学习和教育活动，让大学生经常反省自身，不断提高自身的道德水平，从而牢固树立社会主义荣辱观，真正成为社会的有用之才。