谈学习型组织中领导权威的学习力提升
摘要：知识时代要求的领导者通过提升自己的学习力来不断地获取新的知识，从而在企业经营过程中，提高决策质量和管理水平。领导者在提升学习力的同时还要率领员工创建学习型组织，促进企业竞争优势的培育。
关键词：企业 领导权威 学习力
学习力概述
学习力的内涵极其丰富，既包括学习能力，如记忆力、理解力等智力因素，也包括诸如学习动力、毅力等非智力因素，还包括学习成果的转化能力即学习转化力。
学习能力是指学习主体开展学习的主客观条件的总和，以及学习主体能够充分运用自己的主观条件在各种外界客观条件下进行学习的能力。主要包括观察力、注意力、记忆力、理解力、操作力、检索力、想象力和思维力等，其核心是思维力，主要职能是获取知识、消化知识、传播知识和运用知识等。学习动力是学习力的动力子系统，主要包括动机、兴趣和情绪等，是学习的推进系统，对学习起到定向、激励和强化（或弱化）的作用。而学习毅力是学习力得以维持协调的子系统，对学习起到协调和支撑作用。非智力因素可以促进智力的，以保证学习的成功，但也可能起消极作用，制约和削弱智力行为，使学习停止或学习无效，即所谓的“学习智障”。对于学习主体来说，只有把智力因素和非智力因素有机地结合起来，才有可能使学习活动处于最佳的运行状态，从而使学习的效果最为理想。此外，只有将所学的知识转化为生产力，增强自身竞争力，这样的学习才是有效的。
领导权威提升学习力的必要性
现代企业是在一个竞争激烈、变化复杂的市场环境中求生存、求发展的，企业目标要通过一系列正确的决策来予以实现。一定程度上说，这种决策是企业领导权威付诸实现的结果，因此，领导权威是企业在市场竞争中获得成功的重要因素。领导者的权威可以区分为权力性权威和非权力性权威。权力性权威和非权力性权威的结合构成了领导者的魅力。
在以知识为主要生产力的知识经济时代，随着知识型员工成为主流，人们对领导权威的认同和追随也发生了巨大的变化。权力性权威逐渐成为次要的因素，单纯利用权力性权威也难以发挥令人满意的效果。只有通过领导者自身素质的提高来强化领导权威，才能使企业员工承认并追随领导权威。领导者素质是指领导者在个人生理基础上，通过学习、培养和实践锻炼而逐渐形成的，在其领导工作中经常起作用的内在要素。在新的形势下，企业领导权威学习力的提升是时代的需要：领导权威学习力的提升是人的全面发展和企业创建学习型组织的必然要求。只有领导权威自身学习力的提高，才能真正带领员工共同创建学习型组织。提高自我学习力是信息社会与知识经济时代的需要。在信息技术高度发达的今天，每个人都必须随时接受最新，才能适应迅猛的科技发展，领导权威对信息的需求量巨大，更要突破这样的瓶颈。提高自我学习力是领导权威正确决策、不断创新和提高领导水平的需要。知识经济时代和复杂多变的市场环境对领导权威的决策水平和领导能力提出了更高的要求，促使领导权威不得不持续提升自己的学习力。有了学习力才会有技术创新、管理创新和制度创新，才能不断的自我更新，自我创造，从而适应外部不断变化的环境。提高学习力是巩固领导权威的重要手段。随着知识性员工的迅猛增加，高于被领导者的知识资本、智力资本是领导权力的主要来源。领导者只有不断扩大与被领导者的知识差距和能力差距，才有领导资格，才能树立领导权威，如果不能提高自身的学习力和创新力，最终将会逐渐失去影响力而使领导权威丧失殆尽。
由于大量知识型员工的出现，其综合素质和能力的普遍提高，使得其渴望有一个能够指导和领导他们的知识型权威；同时由于管理现代化，管理方式变革、人力资源开发和市场环境的复杂变化等，也要求企业领导权威提升学习力，通过不断学习和实践，以增强自身素质来提高决策水平和领导能力，带领企业走向成功。
领导权威学习力提升的途径
领导权威要不断创造条件通过各种途径以使学习力顺利提升。主要途径有：
思想观念的转变。在市场经济条件下，劳动者知识水平、技能状况和管理能力与其劳动就业权、工资报酬权以及民主参与权的实现程度紧密相连，提高劳动者的综合能力是企业制胜的有力武器。对于领导权威来说，更要顺应时代的要求，不断学习，终生学习，以获取更多的知识为企业正确决策提供强有力的智力支持。因此，领导权威要转变思想观念，树立终身学习意识，把自身学习力的持续提升摆在重要位置。
坚持树立危机意识。由于市场环境的复杂变化，企业处于“稍有不慎，全盘皆输”的不稳定状态。因此，领导权威要坚持树立危机意识，它不仅可以转化为个人创新的动力，而且是一种潜在性的导向，能够引导各级管理者和普通员工不断学习，在危机中创新，在创新中推动实践，在实践中坚持创新。同时，紧密联系企业工作实际，思考新问题，创造新经验，开拓新路子，强化使命感和责任感，使行动更加自觉。
与员工共同提升学习力。提升学习力的首要切入点是要通过创建学习型组织来唤醒个体沉睡中的学习意识，大力培植团队学习意识，树立先进的学习理念，从而重新塑造学习主体，建立一种崭新的学习理念平台。未来企业核心竞争力的构建是需要员工具备很强的学习力。企业领导权威应以自己学习力的提高带动组织整体学习力的提高，并在此基础上进一步提高自己。从一定意义上来说，学习理念的变革越彻底，提升企业系统学习力的基础就越坚实。
加强学习力的转化。学习力提升的重要意义是将所学习的知识转化为生产力，创造更多的财富和效益。企业领导要不断根据实际问题研究新思路，力求在工作中有新的见解、新的思路和新的对策，使所提的意见建议更具有观察问题的预见性、前瞻性和考虑问题的性、针对性及解决问题的可行性、有效性，不断推进组织工作的机制创新和制度创新，把握企业运行的性，提高决策水平和管理水平，创造更多的效益和社会效益。
对企业领导权威学习力提升的评估
对学习力提升的评估，是监控学习过程、改善学习组织管理的一个重要手段，也是衡量学习成效的依据，其主要是解决如何衡量学习力大小的问题。由于学习主体所处的环境和承担的角色不同，从而对不同学习主体的学习力评价标准也存在差异。
领导权威是率领企业内各成员为实现组织目标而努力，其执行的职能和承担的角色异常重要，因此，对学习力提升一般要综合考虑以下几个要素：创造物质和精神财富的多少。因为学习成果的外化，直接表现为创造一定数量的物质和精神财富。评估学习力的大小，应把在单位时间内学习的成果所转化的物质和精神财富的多寡作为主要标准，这一点对于领导权威尤其重要。学习主体综合素质提高的快慢。领导权威处于特殊的位置，应该具有很强的综合素质，通过学习可以引发其自身的变革，以适应领导权威的角色。学习主体学习能力的大小。学习是学习主体获取有效知识信息，并且繁衍新的知识信息的过程。单位时间内学习主体获取并繁衍的有效知识信息越多，其学习力就越强，反之则弱。决策质量和管理水平的高低。企业权威主要通过一系列的正确决策来领导企业走向成功，因此，其决策质量和管理水平的高低将严重影响企业目标实现的效率和效果。学习力的提升能够提高其决策质量和管理水平。企业学习型组织创建的效果。在新的经济社会，学习型组织对于企业综合实力的提升和核心竞争力的培育具有极其重要的作用，企业领导权威通过自身学习力的提升来带领员工创建学习型组织，领导权威具有教练和队长的双重作用。
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