辅导员与国防生相结合的军训模式探析?——以南华大学为例
来源：岁月联盟
时间：2010-08-16
关键词 辅导员国防生军训?
早在上个世纪五十年代，我国已开始重视大学生军训，半个世纪的实践已经充分证明，军训对于激发大学生的爱国主义热情、增强国防观念、扩大知识面、促进教学、培养预备役技术军官等方面起到了积极的作用。因而无论在军事界还是在思想政治教育领域以及高等教育研究方面，都对高校军训研究给予了高度重视，也取得了较为丰硕的研究成果。近十多年来有代表性的研究成果主要有蒋芳生的《浅谈大学生军训思想政工作》??［1］?该文就如何做好大学生军训思想工作进行了详细的分析。胡允达在《高校军训中的思想政治教育工作浅探》??［2］?一文中就思想政治教育在军训中的重要性以及如何进行思想政治教育进行了探讨；陈远的《学生军训与高校素质教育》??［3］?此文认为以军训为主要形式的国防教育对提高大学生的全面素质具有深远的战略意义。此外，何华的《军训是高校德育的有效途径》??［4］?薛文治的《加强和改进大学生军政训练中的思想政治教育工作》??［5］?此两文对大学生军训中思想政治教育的现状及成因进行了认真分析，提出了如何改进大学生军训中思想政治教育的工作方法和对策。?
综观整个学术史的回顾，上述绝大多数都是从思想政治教育方面来阐述军训的重要性，而极少有观点涉及到军训的具体模式研究。南华大学采取的辅导员与国防生相结合的军训模式是目前我国高校军训模式的一种创新。?
一、辅导员在新组合中的角色定位 ?
学生军训是国家围绕人才培养的长远战略目标，按照“教育要面向世界，面向未来，面向化”的要求而实施的一种有效的教育方式。作为教学计划重要的一环——军训，辅导员不仅要参与，而且要在这种特殊的活动中把握好自己的角色定位。?
（一）思想政治教育的主角。军训的根本目的在于教育和锻炼学生发扬优良传统，树立国防意识，为造就坚持社会注主义方向的建设人才奠定基础。军训中的思想政治教育，既能有效的提高学生的思想政治素质，又能激发全体参训人员实现军训目的的主动积极性。基于军训这种特殊的教育方式，加之我校今年秋季以海军国防生代替以往部队教官的新型军训模式，辅导员思想教育工作就越发显得重要，这也是由辅导员的职责和地位所决定的。?
辅导员不仅在军训期间担任军训连的政治指导员，负责学生的思想教育工作，而且在军训结束后要继续负责学生四年、五年的思想教育和学习生活等工作，因而在军训一开始，政治辅导员就要与学生同学习同训练同活动，劲使在一起，汗流在一块，心贴在一起，南华大学今年秋季新生入学的承训军官是本校高年级国防生，尽管他们都是经过严格挑选出来的思想作风和军事技术都过的硬的品德兼优的学生，但他们毕竟只是高年级的大学生，在思想政治教育，人生观教育、法制纪律教育等方面，他们还缺乏系统的理论积累，因而在这种辅导员国防生相结合的新型式下，辅导员在思想政治教育方面的主角地位就显得尤为必要。?
（二）军事训练及后勤的得力助手。从学生接受军事训练上讲，辅导员是承训教官的得力助手。要做好得力助手这一工作，辅导员必须认真处理好与承训教官即国防生的关系；处理好学生与国防生之间的关系；军训工作与院里面工作的关系。这几种关系如果处理不好，将直接影响军训工作的顺利进行。鉴于辅导员责任的重大，因而高校辅导员更应深入调查研究，针对军训不同时期学生的心理特征，要有侧重的采取相应措施同时应将学生的思想动态，军训进展情况及时上报学生工作部，从而使军训工作上下贯通，始终沿着正确健康的方向。?
做好各种后勤工作是圆满完成军训工作的重要保证。辅导员作为搞好军训工作的一支重要力量是军训工作的得力助手，辅导员队伍的积极性将直接关系到整个高校军训的进程。军训的后勤工作是一项系统工程，做好军训工作的后勤保障，需要全校各部门密切配合和协调，更需要我们辅导员同志去组织落实。?
二、国防生在整个军训中的地位及作用 ?
南华大学的海军国防生是我国海军的预备役军官，无论在军事、思想、纪律、作风等方面都是过的硬的。这次把他们作为新生入学军训的承训军官既是一次锻炼他们的机会，同时也是我校军训新型模式的一次大胆尝试。?
（一）军事训练的主角。这次承训的军官都是在校高年级的国防生，他们既接受了系统的大学，同时作为国防生他们身上也具备了部队官兵扎实的军事知识和技术。现在的大学生大多长期在父母的庇护下成长，多数的学生家长几乎包办了孩子的衣食住行等生活琐事。因而他们的独立生活能力较差，尤其是初来乍到一个新的生活环境，他们往往显得手足无措。生活自理能力困难。作为承训军官可以通过一系列具体的训练内容与方法，养成大学生独立生活的能力。如通过晨跑、整理内务、出操集合、严格作息时间等活动，使学生们树立良好的生活作风和作息习惯。?
（二）培养新生各方面的实际能力，增强其自信心。首先，刚入校的新生，很多人是第一次离开家庭独立生活，从原来事事有父母关照，处处可以得到帮助到什么都需要自己来做，这就需要培养自己的自理、自信等各方面的能力。作为承训军官的国防生不仅要在军事训练中当好主角，同时应在军训过程中，教会刚入学的新生如何克服生活中所遇到的问题与困难。刚入校的大学新生参加军训，首先是作为一个“兵”接受训练，国防生应把部队那种坚定正确的方向，紧张有序的生活作风，整齐划一的内务管理，团结向上的精神风貌传递给新生，培养出他们良好的举止风貌，增强起自我保护和“生存”的能力。?
其次，能通过激烈的竞争，考入大学的新生，在中学时成绩在班上大多名列前茅，深得老师的器重、同学的信赖。进入大学后，整个环境都已经发生变化，大学校园人才济济，大家都在同一条起跑线上，有些新生难免就会出现失落情绪，这就需要我们国防生教官帮助他们树立自信心，使他们以军人那种在困难面前一往无前的精神，充满信心的迎接挑战，对学习上所遇到的困难充满信心的去克服，以最佳的精神状态投入到学习之中。?
三、辅导员国防生相结合的新型军训模式的意义 ?
首先，从辅导员角度来看，辅导员与国防生相结合的军训模式是一种互补、1+1大于2的组合。负责军训思想政治教育的辅导员大多是从高校刚毕业的研究生，军训也许是他们参加工作的第一项重要任务，他们缺乏的不是系统的思想政治理论水平，而是那种像军人一样坚强的性格和铁一般的纪律。他们身上可能还或多或少的保留着一些学生时代的气息。而国防生作为承训军官正好可以弥补这一弱点。我校的国防生是“暂时不在军营的兵”，通过军训这一有效途径，国防生可以把我军优良的传统和作风，带给我们刚入校的大学生，培养他们吃苦耐劳，勤奋向上的精神，而这些也是我们构建和谐校园所必须的。?
其次，从国防生角度看。国防生与辅导员共同负责军训的模式，可以弥补国防生思想政治教育理论缺乏的弱点。另一方面也可以克服国防生作为一支不稳定的承训军官所带来的弊端。国防生本身也是我校高年级学生，同样的学生身份更易于与刚入校的新生进行多方面的交流，而这种交流是一般部队士兵与大学新生难以达到的。?
总之，辅导员与国防生相结合的军训模式是我校军训史上的一次大胆的创新，是学校各相关部门经过多次协商，各相关专家充分论证后得出的可行性结论。因而试行这种新型的军训模式无论是从辅导员角度还是从国防生、大学新生方面以及从整个学校将来的校容、校纪、校风来论证都是一种多赢的局面。?
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1.蒋芳生.浅谈大学生军训思想政工作.广西师范大学学报（综合专辑），1994年增刊?
2.胡允达.高校军训中的思想政治教育工作浅探.河北师范大学学报，1994年增刊?
3.陈远.学生军训与高校素质教育.青海师范大学学报，社会版?
4.何华.军训是高校德育的有效途径.湖北成人教育学院学报，2003；（5）?
5.薛文治.加强和改进大学生军政训练中的思想政治教育工作.高教研究，2005；（10）
