论借用音乐提高武术套路教学质量的理论研究

                     作者：黄文龙　纪成宝　苏荣海　

　　摘要：文章采用综述、逻辑分析的方法将和武术的内在联系起来，进行关于如何借用音乐来提高武术套路教学质量的相关理论研究。包括可行性分析、音乐和武术的内在结合阐述、结合时应该遵循的原则以及实际运用时需要注意的问题等研究，旨在通过研究得出理论方法来指导武术套路教学实践。

　　论文关键词：音乐；武术；教学质量

　　武术套路的传统教学模式是以传授技术为主，重视教师的主导地位，而忽视了学生的积极性和主动性，学生处于被动的学习状态．因此学生在学习武术的过程中常会出现厌烦情绪。事实证明。这种教学模式很大程度地影响着武术的教学效果。作者认为：音乐的曲调变化与武术运动中的节奏变化有着奇妙的内在联系。将音乐用于武术套路的教学过程中，可以激发学生学习的动机，培养学习兴趣，提高教学效果，活跃课堂气氛。为了使中华武术能得到更好的，目前国家对武术教学的模式改革日渐重视。因此有更多的习武者或学者开始着手于新模式的研究，但大部分的研究还只是在武术基本理论方面。本研究以创新的思想将音乐和武术套路教学联系起来。从而达到提高教学效果的作用。

　　1．研究目标
　　1．1通过查阅文献，应用对比研究的方法对音乐与武术之间的关系进行逻辑分析，从而得出两者的内在联系，在此基础上探讨音乐和武术套路教学该怎么结合。
　　1．2在理清了音乐和武术关系的基础上．研究音乐和武术套路结合的作用，以及音乐与武术结合时应该注意的问题，最后形成音乐和武术结合时应该遵循的原则。
　　1．3对音乐和武术的内在功能进行联系，得出音乐如何与武术结合，从而使音乐和武术套路教学结合的理论得到完整化和系统化，来指导以后的武术套路教学。
　　2．结果与分析
　　2．1将音乐与武术套路结合来提高教学质量的可行性阐述
　　武术套路是一种注重动静疾徐、刚柔相济、节奏分明的武术形式。音乐是以节奏、旋律等构成的听觉。音乐具有节奏鲜明、旋律优美的特点。希腊人认为．音乐对运动员的心理、身体能力等能够产生惊人的刺激作用。在我国．音乐运用于武术，史料也早有记载。早在公元前l1世纪。西周就有以“击刺之法”配以音乐的武舞，称为“舞象”也可称为“象舞”，以周人灭殷为题材的《诗经·维清》中，郑注日：“象舞，象用兵时刺伐之舞，武王制焉。”疏日：“文王时有击刺之法，武王作乐，象而为武，号其乐为象舞。”此典故中的“象舞”及“武舞”都与武术有着密切的联系，只是此处的“武术”是广义的概念，既可以指技击武术也可以指武术套路。而唐代家喻户晓的“剑舞”已接近的配乐武术表演。
　　武术套路的练习伴随着优美的旋律，会激发学生练习的激情，更能收放自如地展现动作，使武术动作、音乐和情感达到高度的融合。传统的武术套路教学方法古板、情境沉闷、练习过程乏味枯燥，难以提高学生学习的动力．教学效果就更不用说了，更重要的是这种方法使学生学习武术的兴趣一点一滴地丧失。鉴于这种现状。我们理应对武术教学环节进行思考，将音乐和武术套路教学相结合。合适的音乐和武术套路的结合有利于武术套路的习得和掌握。
　　今天，在各种武术表演赛上，通过借用音乐的独特性与武术的攻防技击相结合达到与人共鸣的效果已经不可或缺，这其中在太极拳的学习上最为普及，主要是因为太极拳的动作节奏缓慢流畅，容易与音乐的节奏相结合。当然，要将音乐加人到速度更快、难度更高、衔接更多的武术套路上来还有待进步的研究和发展。
　　2．2音乐与武术套路的联系
　　2．2．1音乐具有的独特本质
　　音乐是一种特殊的信息，它由曲调、节奏、旋律三大要素构成，音乐把空间变成旋律，把时空变成节奏。形成有序的节拍。同时音乐是情感的艺术，它源于生活，具有节奏鲜明、旋律优美、风格各异的特点。它通过人的听觉器官，让人达到共鸣的效果，直接撞击人的思想。
　　2．2．2武术套路具有的独特本质
　　武术是以中华文化为理论基础，以技击方法为基础内容．以套路、格斗、功法为主要运动式的传统。它有提高身体素质、健身防身、锻炼意志、培养品德等作用。武术套路是由连串的技术动作按实战中的攻防作用组成的一整套动作．每个动作中都包含着方向路线、劲力方法、停歇顿挫等要素。
　　2．2-3音乐和武术的内在结合
　　在进行武术套路练习时，用力的大小、动作的转换构成了武术动作的节奏变化。音乐以它独特的旋律、节奏、节拍与运动产生联系并产生作用。在音乐中进行武术套路教学．就是把音乐旋律和节奏与武术套路的动作、方位、劲力等巧妙地结合起来。
　　2．3将音乐与武术结合对武术套路教学的作用
　　2．3．1配乐可使学生学习武术套路时注意力集中
　　在武术套路中采用配乐式教学，由于音乐的频率、强度和节奏传人人体的听觉中枢神经后会引起各种不同的共鸣，提高学生的注意力。从而加强学习效果。另外，优美的音乐能提高神经系统的传导速度，改善大脑的血液循环，使人的精神中枢兴奋。精神振奋。学生在欢快优美的音乐伴奏下练习武术套路，注意力容易集中。 　　2.3．2配乐能促进武术技术动作的习得　　
　　在练习武术套路时，的节奏有助于学生的时间感和节奏感，使其前庭器肌肉、肌腱、关节囊等本体感受的反馈信息建立新的联系，形成所需要的正确条件反射或建立新的条件反射，有利于武术动作技术的形成。
　　2.3．3配乐有利于正确动作的强化
　　在音乐的伴奏下，运用表象训练对刚刚建立的武术动作技术图像在大脑中反复描述。使正确的动作技术得到强化，加深武术动作技术在大脑中的记忆，有利于武术动作技术的形成和强化。
　　2．4音乐与武术套路教学相结合实际运用时注意的问题
　　2．4．1根据武术套路的整体风格来选择音乐
　　音乐的风格要与武术套路的风格保持一致性，才能突出整体的效果。优美稳健、轻巧柔和、舒松开展的武术套路可以选用一些中等速度、流畅轻盈的乐曲。像轻音乐、影视歌曲和民间曲调等，这样轻松愉快的音乐，能使练习者更容易融人情境。对于快速的、粗犷的、气势恢弘的武术套路，应该选用一些节奏感强、比较狂放、雄浑有力、具有强烈震撼感的音乐，像富有民族风格的鼓乐和地方特色的笛乐。这样的音乐配合运用才具有一定的感染力。能起到调动教学时的气氛、提高学生的积极性、达到共鸣的效果。
　　2．4．2根据套路的不同类型来选用音乐
　　总的来说．从练习的外在形式和发力的方法上可以分为内家和外家。比如说：太极拳的轻柔舒缓，南拳的威猛刚勇，分别代表着它们的不同特点，那么就要根据它们的特点来选配音乐。在太极拳教学中配以节奏缓慢的具有民族特色的古典音乐．使学习者在优美的音乐伴奏下进行练习，随着舒缓柔慢的音乐节奏，将轻逸沉稳、连贯圆活的太极拳动作与音乐结合。使音乐与武术的动作和风格融为一体。
　　2．4．3根据武术动作的技击方法来选配音乐
　　武术最明显的特征是具有攻防技击性。武术动作所表现出来的速度、力量、节奏是武术的风格特征，在武术教学中为了让学生能充分体会武术动作的技击方法，选用的音乐应该配合动作的发力方式，使之巧妙地结合，也可以选用一些常见影视音乐来诱导学生练习。
　　2．5音乐和武术套路结合应该遵守的原则
　　2．5．1一致性原则
　　将音乐和武术套路教学相结合是为了让学生更快、更准确地学会技术动作，因此，在配有音乐的教学过程中应该保持音乐快缓、停起等和武术动作的疾徐、动静等衔接的一致性。
　　2．5．2共鸣性原则
　　音乐的配合要突出武术的气势，每一个发力动作的击出应该配合有力的节拍，当然，当动作缓和时音乐也应缓和下来，达到共鸣的效果。
　　2．5.3衔接性原则
　　每套武术动作都由一连串的动作组成，因此每两个动作之间都会有相应的停顿和衔接。在两个动作进行转换的过程中，音乐应该尽可能跟随套路静则静、动则动的效果进行选择或编排。
　　2．5．4整体性原则
　　一个武术套路的整体性影响它的效果和响应。音乐的选择应该与武术套路整体特点相结合，根据套路的难易、快慢等因素来编排合适的音乐，使武术套路的教学达到最佳的效果。
　　
　　3．结束语
　　随着社会的不断发展，运动的不断大众化，竞技运动的空前繁荣，武术也应该赶上体育大发展的这场大潮。为了让更多人加入到武术练习的行列。为了武术能更有效地传授给人们，为了武术这个非奥运项目尽快地传播到世界各地，为了中华民族优秀的传统体育的发展，我们要用创新的思维方式将武术以独特的形式和面貌，可持续性的发展下去。