试析利用多媒体技术提高教学质量

　　关键词:课堂教学　多媒体技术　教学效率
　　论文摘要:新课程改革要求课堂教学中师生互动，这就离不开多媒体技术。充分利用多媒体技术，可激发学生学习的兴趣，培养他们观察思考的能力，有助于很好地提高课堂教学的质量和效率。
　　随着信息时代的到来，机技术的迅速普及和多媒体技  术的日益成熟，计算机辅助教学已经成为的必然趋  势。一位教育专家曾说过:人类步人以计算机为标志的信息时  代，不仅是一种技术更新，而且是一种文化变革，教育与教  育在教育技术基础上的新的综合，将彻底改变传统教  育模式，从根本上解放教师的生产力和师生的创造力。因此我  认为，研究多媒体环境下师生交流互动，发挥互动的功能价值，  并以此来提高课堂教学质量和效率。
　　一、利用多媒体技术讲解说明文
　　初中阶段的说明文，是教科书中的重点部分，课堂上单凭  教师口头讲解，学生很难抓住事物的特征，如果配以适当的画  面，有助于学生的理解、把握。如<死海不死》一课中，“死”与“不  死”的本质是“海水咸度很高”，反过来，“海水咸度高”会导致  海的岸边寸草不生”“人在死海里游泳不会被淹死”，利用电脑  将画面投影，学生们的难题不攻自破了。
　　又如在分析(苏州园林)时，利用多媒体把无声语言变成生  动的画面，超越了时空，使学生有身临其境，如见其景之感。为  什么苏州园林有特色呢?它主要体现在游览者无论站在哪个点  上，眼前总是一幅完美的图画。为了使学生较好地理解这个中  心句，可选几幅幻灯片，人分别在桥上、路上、亭子里去看中  的景。通过演示，学生获得了感性认识，体会到无论从什么角度  看，苏州园林给我们的印象都是花木葱郁，错落有致，有山有水，水夫一色，亭桥点缀，恰到好处，恰似一幅幅巧夺天工的风景画。在观察体会后，把学生思维引向匠师们的设计技巧，为了让学生真正领悟《苏州园林)的艺术效果，选择了一定量的反映相关内容的重点图片，按课文先后逐一演示，但处理的方法不同，有的在幻灯演示片以导游身份，提示学生抓住画面重点景观进行观赏和评议;有的从美学的角度来讨论对称布局和不对称布局，等等;通过导议，形成这样的结论:苏州园林的假山堆叠不仅仅表现出匠师们堆叠的技能，更重要的是这种技能转化为给游览者提供美的艺术享受。
    在分析(苏州园林》时，恰当运用多媒体，使抽象的语言变成直观可感的画面，根据不同的教学目标和对象去选择导议的方法，能让师生共同进入角色，通过互动交流，从而领悟江苏州园林风貌。

    二、利用多媒体技术进行情境教学
　　现代的课堂教学中，多媒体和传统媒体并存，现代媒体技术对文本、声音、图形、动画等的综合处理及其强大交互式特点，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，具有传统媒体无法取代的作用。利用多媒体能激发学习兴趣，真正地改变传统教育单项传输模式，把乐学落到实处，从而产生良好的教学效果。
    例如古诗用词非常精练，一字一词都经过作者的千锤百炼所至，因此抓住重点字词分析理解句意是古诗教学的重点，也是难点。传统的古诗教学采取的大都是“串讲法”。教师滔滔不绝的讲解，使学生的思想感情为之窒息，智力因而枯竭，学习成为负担。而电教媒体能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字这幸  有利于学生抓住诗中的诗眼或者含有深刻的意义的词语，反鹰  推敲、理解、体会语言文字的妙处。 　　如毛泽东的《沁园春雪》，对“山舞银蛇，原驰蜡象”难于卫  解、体会。而多媒体的恰当运用就解决了这一难题。让学生带皂  疑难观看画面:大雪纷飞，漫山遍野，一座座山绵延不惭，黄沂  冰冻数尺，真是雪的世界，天与地浑然一体，不用教师过多的头讲解，多媒体就已将古诗中抽象的文字转化为具体的动态逗面，给学生以美的享受，提高学习兴趣，引导学生积极观察、基考，最后自己得出结论:两句诗充分运用了比喻将高原、大山合  态势生动地表现出来。
　　三、利用多媒体技术，培养学生的观察力和想象力
　　探究学习是教学的基本理念，它是以问题解决为核咤的学习，同时也是精心设计的学习过程。对教科书中的各类夕体，教师恰当运用多媒体技术进行教学，对教师的讲解、分析走到辅助作用。新课程改革中，要求学生自主学习，探究疑难，退就给多媒体的运用又增大了空间，能更好地培养学生的观察大和想象力。
    如(雨的四季)，对大熟知的同学们，虽然对四季的不并不陌生，可他们没有加以比较，没有抓住特点，那么老师充分利用视频课件，用耳朵听雨声，用眼看雨的大小，不用老师过多的讲解，春雨、秋雨的细密、轻盈:夏雨的热烈、狂放;冬雪的洁白、纯净的特点，不攻自破了。学生充分调动了各种感官，提高自己的综合能力素质。
　　四、利用多媒体技术，上好写作课  
  　学生习作训练中，无论是记叙文、散文还是议，绘景抒情，收集材料都可以利用多媒体技术展示给同学们，利用直观形象的画面，让学生充分发挥自己的想象力和综合语言的能力，生动的词句如“生活之源水‘’，滚滚而来，取之不尽，用之不竭，那是学生用自己的眼睛观察，用自己.的大脑思考，用自己的思维组织语言而获得的。因此，多媒体课堂教学作用不可小看，要加以重视，合理利用。如:教写说明文，平日教师已教给学生写作思路，说明文要抓住对象，写好特征，运用多种说明方法，加以合理的说明顺序，可学生实际操作起来很难，因此，教师利用多媒体技术，让学生观看画面“猫”“狗”“松鼠…‘兔子…‘鸡”等小动物的形象，生活习性，性格特点，学生立刻讨论、分析、比较，找出小动物们的本质区别，写起作文来就容易多了，摆脱了以往写作教学中枯燥乏味的讲解。
    总之，新课程改革要求课堂教学呈现一片新天地，师生互动离不开多媒体技术，充分利用多媒体技术，可激发学生学习的兴趣，培养他们观察思考的能力，有助于很好地提高课堂教学的质量和效率。